每年中考過后，大家最為關注的就是各個學校的錄取分數(shù)線。而其中，洛寧一高錄取分數(shù)線受到同學們的關注，邦博爾招生網(wǎng)的小編為大家整理好了2023年洛寧一高錄取分數(shù)線的錄取分數(shù)線，大家快來邦博爾招生網(wǎng)看看吧。

2023洛寧一高錄取分數(shù)線

洛寧縣第一高級中學統(tǒng)招生578分

洛寧縣第一高級中學分配生控制線：503分。

2023年洛寧縣普通高中劃線錄取工作公告

依據(jù)2023年中招工作方案，結合各高中招生計劃、考生學業(yè)水平成績、志愿填報和綜合素質(zhì)評定等情況，現(xiàn)將我縣各普通高中錄取分數(shù)線、考生錄取時間和查詢方式公告如下。

統(tǒng)招生：洛寧縣第一高級中學578分;洛寧縣高級中學480分;洛寧縣崤光高中439分，洛寧縣衡宇高中381分。

洛寧高中藝術體育特長生：籃球434分，田徑423分，足球395分，羽毛球406分，美術409分，音樂423分，舞蹈434分。

省級示范性高中洛寧縣第一高級中學分配生控制線：503分。

洛寧一高簡介

洛寧縣第一高級中學是河南省示范性高中，學校坐落于縣城新區(qū)東南隅，北鄰連東貫西的永寧大道，南面川流不息的滔滔洛水，既得縱橫交通之便，又無鬧市喧囂之音，四時佳景最宜讀書治學，一方沃土可植蘭蕙棟梁。自新校區(qū)成立以來，學校還先后被授予洛陽市綠色學校、洛陽市文明單位、河南省園林學校、河南省綠色學校、河南省最佳衛(wèi)生單位等光榮稱號。

洛寧一高中的前身為洛寧縣中，始建于1948年。半個多世紀以來，學校歷經(jīng)滄桑，櫛風沐雨，走過了一段充滿坎坷而又不斷前行的曲折路程，為全國各類高校輸送了大批合格新生，為洛寧的社會進步和經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大貢獻。2005年7月，原一高中、二高中和輔導中心三校優(yōu)化整合遷入新址，從此，有著悠久辦學歷史和深厚文化底蘊的洛寧一高中獲得了新的發(fā)展機遇，煥發(fā)出勃勃生機。

有辦公樓一幢、教學樓四幢、實驗樓一幢、學生公寓樓五幢、師生洗浴中心一個、日常用品超市兩家、可同時容納2500學生就餐的大型餐廳一座，還有標準田徑運動場、籃球場、排球場、足球場及羽毛球、乒乓球活動場地各一處。新建的實驗樓里，教師電子備課室、學生微機室、理化生實驗室、儀器室、實驗準備室一應俱全。兩個現(xiàn)代化的大型學術報告廳，可同時容納近1200名學生參加學習娛樂活動。

在縣委、縣政府及教育局的正確領導下，在社會各界的大力支持下，全校上下協(xié)力同心，艱苦創(chuàng)業(yè)，教育教學質(zhì)量不斷攀升，辦學條件不斷改善，各項工作蓬勃發(fā)展。2006年，高考上本科線人數(shù)比2005年一中、二中、輔導中心三校上線人數(shù)之和多出99人，實現(xiàn)了新一高組建之后的“開門紅”;2007年，上本科線533人，上升幅度超過了省、市同步增長率，取得了歷史性突破。洛陽市政府和市教育局對學校進行了表彰和獎勵，縣委、縣政府對學校取得的優(yōu)異成績通令嘉獎，縣四大班子主要領導親臨學校慰問祝賀;08年高考上本科人數(shù)超過2007年，完成了縣教育局下達的責任目標。2009年高考，不僅上本科線人數(shù)超過了2008年，而且上線質(zhì)量明顯提升，尤其是應屆生，高考成績實現(xiàn)了突破性增長。2010年上本科線576人，2011年上本科線777 人，2012年上本科線887人，2013年上本科線998人，都比上學年有著大幅度的增長。

自新校區(qū)成立以來，學校還先后被授予洛陽市綠色學校、洛陽市文明單位、河南省園林學校、河南省綠色學校、河南省最佳衛(wèi)生單位等光榮稱號。

新一高組建以來，勵精圖治，追求卓越，實現(xiàn)了健康發(fā)展、跨越發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的工作目標。學校圍繞一個目標：迅速提高教育教學質(zhì)量。突出兩條主線：加強教風建設;加強學風建設。狠抓五項工作：1.面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量;2.三年統(tǒng)籌，從高一抓起，分階段落實教學目標;3.適應高考改革方向和素質(zhì)教育要求，多科并舉，協(xié)調(diào)發(fā)展;4.育人教育與升學教育并重，全面提高學生素質(zhì);5.一手抓教學，一手抓建設，逐步提高學校標準化程度。為了積極探索新形勢下學校健康快速發(fā)展的新模式、新路徑，學校創(chuàng)新思維，優(yōu)化管理，各項工作呈現(xiàn)出勃勃生機。

拓展工作視野，更新教育理念：對外，學校先后派員到上海、山東、江西、湖北、北京及洛陽市周邊的新安、孟津等地名?？疾鞂W習，邀請省、市專家到校講學，與兄弟縣校及八所省級示范性高中建立聯(lián)考聯(lián)評機制;對內(nèi)，采取多種措施，扎實開展以課堂教學改革為中心的教科研活動，強力推進四步教學法、學案教學法的研討實踐，堅持落實集體說課、教師隨考、做高考試題、撰寫教學札記等制度，認真抓好教師的繼續(xù)學習和崗位練兵活動，促使廣大教師多讀書、善教書、學著書，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)。著力培養(yǎng)青年教師，為教育教學工作增活力，添后勁。學校啟動名師引領工程，采取幫扶措施，加大青年教師培養(yǎng)力度，促使青年教師快速成長。改革管理模式，提高工作效率?？s小管理半徑，領導重心下移，實行分級管理、綜合考核，明確責任目標，充分調(diào)動了年級管理層的工作積極性，破解了政策棚架的頑疾，促進了工作的有效落實。強化學生管理，狠抓養(yǎng)成教育。制訂學生一日行為規(guī)范，開展系列教育活動，堅持不懈地抓學生管理，努力培養(yǎng)學生良好的生活習慣和學習習慣，著力營造奮發(fā)向上，拼搏進取的學習氛圍。建章立制，賞罰分明。深化和完善人事制度和分配制度改革，堅持“看能力用教師，憑成績行賞罰”的原則;出臺崗位問責制度，完善過程評價機制;實行全員聘任，末位淘汰，使教師能上能下，能進能出，促進教師的合理流動，增強教師的責任意識、危機意識，最大限度地激發(fā)廣大教師的工作熱情。以人為本，優(yōu)化管理。堅持制度管理與人文關懷的有機統(tǒng)一，營造良好的人際關系，構建和諧校園，推進學校工作快速持續(xù)發(fā)展。

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