浙江的鐵路學校開設有哪些課程呢?對于學校方面的選擇，每個學生都會選擇去對這些學校所介紹的各方面情況進行考慮，當然了其中對于專業(yè)方面的課程設置更是值得提前進行了解等。那么鐵路學校開設有哪些課程?這就需要學生提前去對鐵路學校所開設的專業(yè)進行了解，也就會知道不同專業(yè)之間在課程設置方面所公布的情況是不同的，以下，就是小編整理的鐵路學校開設有哪些課程。

鐵路學校開設的課程

鐵道概論

鐵路入門主要學習和訓練基本鐵路知識和概念。包括交通運輸行業(yè)的特點、類型和特點，全球鐵路和中國鐵路的建設和發(fā)展趨勢;鐵路線、汽車、電力機車、動車組列車、牽引帶供配電系統(tǒng)、地鐵車站、數據信號、通信設備等鐵路運輸設備的主要結構和基本概念;鐵路旅游運輸代理、貨運代理、駕駛代理、鐵路運輸運營管理和鐵路運輸安全的基本知識;中國鐵路管理機制與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、快速貨物運輸、輕型貨物運輸、鐵路運營管理信息化的基礎知識。供你參考，期待對你有所幫助。

鐵路輸送設備

鐵路輸送設備詳細介紹了我國當代鐵路運輸業(yè)的發(fā)展趨勢，論述了輸送設備的基本知識和原理。即簡述當代鐵路運輸、鐵路線路、道路橋梁、汽車、電力機車、地鐵站、通信與數據信號、運營信息管理系統(tǒng)、養(yǎng)路機械、裝卸機械等。

鐵路路線與站場

鐵路線路與車站探討了我國鐵路線路的基礎知識，詳細講解了各類鐵路地鐵車站的建設方案，總結了快速、輕載鐵路站場布局和鐵路核心區(qū)的基礎知識和理論。

鐵路行車機構

通過研究組織、貨運地鐵編組方案、列車運行圖和鐵路根據工作能力、技術方案、運輸方式、運輸生產調度等。在地鐵車站工作中，學員具備在鐵路各種駕駛技術崗位工作中組織駕駛、正確執(zhí)行和運用駕駛規(guī)章制度的工作能力。

鐵路行車規(guī)章制度

鐵路交通法規(guī)對高職院校鐵路運輸技術人才的塑造起著關鍵作用。具體內容包括:在行車中，無縫列車接發(fā)、列車編組、車站細節(jié)分配、列車調度指揮等。通過學習，讀者可以全方位系統(tǒng)地掌握鐵路交通法規(guī)的基本知識，基本掌握重點鐵路交通法規(guī)的理論來源和基本要求。

鐵路行車安全性

鐵路交通安全的具體內容包括:我國鐵路運輸安全監(jiān)察機構的設立、安全監(jiān)察人員的工作職責和基本操作規(guī)程;鐵路運輸安全保障機制現狀分析及發(fā)展前景:鐵路交通安全事故的解決、統(tǒng)計分析和分析;鐵路交通安全事故救援機構和方式;證券分析常用的基本理論和方法;根據事故案例分析，闡述了避免鐵路運輸慣性力安全事故的重要性及各種預防措施。

地下鐵路運營機構

地鐵車站運營建設部署應當以城市公共交通路網總體規(guī)劃、客流和客運出行需求預測分析為基礎，生成系統(tǒng)運營定義，建立運營需求，明確系統(tǒng)軟件的運營規(guī)模、運營模式和運營管理模式。地鐵車站運營應包括所有正常運營、異常運營和應急運營。系統(tǒng)的運行必須在能保證所有應用系統(tǒng)的工作人員和乘客以及系統(tǒng)軟件設備安全的情況下進行。

鐵路學校理論包括什么

1、機車專業(yè)知識

分為內燃直流、內燃交流，其中內燃直流以東風4型、東風7型、東風8B型、東風11型內燃機車為參考機型，內燃交流以HXN3型、HXN5型、NJ2型內燃機車為參考機型。

2、機車總體、轉向架

機車總體，轉向架(構架、軸箱、一系油壓減振器、軸箱拉桿)，車鉤及緩沖裝置，輪對，牽引電機驅動裝置、齒輪箱、六連桿，二系彈簧及減振器，機車輔助傳動裝置(靜液壓系統(tǒng)、前后變速箱、通風機等)。

3、柴油機

主型柴油機技術參數，總體布置，固定件，運動件，配氣系統(tǒng)，進排氣系統(tǒng)，燃油系統(tǒng)，潤滑系統(tǒng)，冷卻系統(tǒng)，調控系統(tǒng)，預熱系統(tǒng)，輔助傳動裝置，保護裝置。

4、制動系統(tǒng)(JZ-7型)

JZ-7型制動機概述，自閥、單閥、中繼閥、分配閥、作用閥、重聯閥、變向閥及各種風缸等，制動機的綜合作用，制動機輔助裝置，制動機故障現象及判斷處理。JZ-7制動機的機能試驗程序及要求。

5、機車電氣控制系統(tǒng)

機車電機分類、組成及作用原理，機車各接觸器的分類、組成及功用，機車司機控制器組成、工作原理，工況、方向轉換開關構造、作用，主電路、輔助電路、勵磁電路、控制電路的電氣控制原理及故障檢測，電路保護裝置及工作原理。

6、故障處理

綜合類故障，柴油機故障，制動系統(tǒng)故障，電氣控制系統(tǒng)故障，機車走行部故障。以及機車整備檢查與保養(yǎng)。

鐵路院校在不同地區(qū)會有不同的職業(yè)發(fā)展，專業(yè)課會有一些調整。我們也知道，同樣的技術專業(yè)，在不同的院校，課堂教學內容是不一樣的。學生首先要確立學習的意義，然后再看自己適合什么樣的專業(yè)方向。同樣的技術專業(yè)，發(fā)展前景會不一樣，以后工作也會有差異。