2025巴中的公辦計算機學校有：通江縣職業(yè)高級中學、通江縣至誠職業(yè)中學等公辦計算機學校。

一、2025巴中公辦計算機學校名單一覽表

序號	計算機學校名稱	計算機學校地區(qū)	計算機學校性質(zhì)
1	通江縣職業(yè)高級中學	巴中	公辦院校
2	通江縣至誠職業(yè)中學	巴中	公辦院校

二、2025巴中公辦計算機學校簡介

1、通江縣至誠職業(yè)中學

學校以“面向一切學生，爭創(chuàng)人民滿意學校”為宗旨，確定了“以人為本，構建和諧校園”的辦學理念，堅持了“質(zhì)量立校，科研興校，管理強校”的辦學方針，發(fā)揚了“艱苦奮斗，求真務實，與時俱進”的創(chuàng)業(yè)精神。闖出了一條“產(chǎn)教結(jié)合，實業(yè)興校，普職并舉，比翼齊飛”的山區(qū)教育發(fā)展之路。

師資力量雄厚，教學教研顯著。大學本科學歷的占80%以上，中、高級職稱的占71%，　國家級優(yōu)秀骨干教師2　人，省級優(yōu)秀骨干教師6人，市級優(yōu)秀骨干教師16人，

另有一大批在巴中市乃至全省有影響的學科和專業(yè)技術帶頭人。2003年，普高高考中，至中學生考中全縣語文學科狀元，升學率68%;2005年，重本2人，升學率57%，基本形成了“普職共融，比翼齊飛”的良好局面。

學校先后有馬興志、郭杰、張國橋、徐毅、何光宗、李家斌、趙志鴻等58名同志的137篇教研論文在國家、省、市級刊物上發(fā)表，獲“國家級論文獎”15人次，“省級論文獎”34人次，“市級論文獎”47人次，其中馬興志同志的論文《試論新形式下農(nóng)村學校的管理》榮獲國家級一等獎，《以人為本，管理強勢;產(chǎn)教結(jié)合，實業(yè)興校》被《四川省省委、政府內(nèi)參》轉(zhuǎn)載。

學校有a、b、c三幢教學樓，可容納學生5000人，建有現(xiàn)代化的多媒體教室2個、語音室1個，遠程教育多功能室1個，微機室3個(共200臺計算機)，多種模擬實驗模型120多套，設備總價值530多萬元。

學校先后投資30多萬元，建成了日產(chǎn)120多立方的飲水工程，徹底解決了全校師生飲水難的問題;投資110　余萬元修建了女生公寓;2006年引資400多萬元修建了男生公寓和膳食中心;投資60多萬元，修建了圍墻并聘請了專職保安，安裝了監(jiān)控系統(tǒng)，真正實現(xiàn)了封閉式管理，

2、通江縣職業(yè)高級中學

四川省通江縣職業(yè)技術教育中心位于川陜革命根據(jù)地首府通江縣諾江鎮(zhèn)中梁巷，成立于1997年7月，由原通江師范學校、縣教師進修學校、廣納職業(yè)高級中學、縣職業(yè)中學、縣成人中專學校等五所學校合并而成。

1999年12月經(jīng)四川省教育廳復查驗收為四川省重點職業(yè)學校。2000年9月，經(jīng)省教廳批準，在縣職教中心的基礎上，成立了綜合中學“四川省通江縣實驗中學”。

學校占地面積100畝，建筑面積50000平方米，內(nèi)設機構有行政辦公室、德育處、教務處、總務處、體衛(wèi)處、安全保衛(wèi)處、生產(chǎn)實習處、教科室、繼續(xù)教育辦公室、通江縣農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓辦公室。

擁有配備齊全、質(zhì)量上乘的教學樓、男女生公寓、微機室、膳食中心、校園局域網(wǎng)，每個教室配備了51英寸“長虹”教育專用背投、計算機、音響設備，初步實現(xiàn)了教學手段現(xiàn)代化。學校由初中部、高中部、職教部、成教部組成。

現(xiàn)有高級教師58人(特級教師1人)，省、市、縣人大代表、政協(xié)委員8人，省、市中青年骨干教師12人，省優(yōu)秀教師2人，各學科省級技能檢測員10人，95%以上教師達到了本科學歷。

學校與四川教育學院、綿陽師院、達州職業(yè)技術學院、四川儀表工業(yè)學校、成都鐵路衛(wèi)校等10余個單位聯(lián)合辦學，開設了計算機、建筑、農(nóng)學、財會、幼師、護士、燃氣、儀表、旅游、高師函授等15個專業(yè)。

學校堅持“面向市場、開放辦學、自創(chuàng)特色、服務社會”的辦學思想，以“成就一批名師，打造一所名校，培育一代新人，造福一方百姓”為辦學宗旨，實行一個中心(通江縣職業(yè)技術教育中心)、多塊牌子(通江師范學校、縣教師進修學校、廣納職業(yè)高級中學、縣職業(yè)中學、縣成人中專學校)、多功能、多形式辦學。

學校堅持長班與短班結(jié)合，以長班為主;學歷教育與職業(yè)培訓結(jié)合，以職業(yè)培訓為主;自主辦學與聯(lián)合辦學結(jié)合，以自主辦學為主;普通高中與職業(yè)高中結(jié)合，以普通高中為主;中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育結(jié)合，以中等職業(yè)教育為主;普通高中職教分流與初三分流結(jié)合，以普高分流為主的“六結(jié)合六為主”的辦學模式，增強了面向市場，自主辦學的活力，形成了形式多樣的培養(yǎng)人才的新格局。在各級黨政和教育主管部門的關心、支持下，通過全校教職員工的共同努力，取得了顯著的辦學成績。