2024年5月，玄武中專語(yǔ)文教研室、英語(yǔ)教研室、思政教研室、文綜教研室共開(kāi)設(shè)8節(jié)高質(zhì)量區(qū)級(jí)公開(kāi)課，有幸邀請(qǐng)到玄武區(qū)教師發(fā)展中心各學(xué)科教研員前來(lái)指導(dǎo)。學(xué)校教師發(fā)展處全程參與，各教研室老師積極參與聽(tīng)課、評(píng)課、議課。

語(yǔ)文

王肖肖老師執(zhí)教的《哦，香雪》主要教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物形象，體會(huì)受現(xiàn)代文明沖擊的臺(tái)兒溝在前進(jìn)過(guò)程中的痛苦與喜悅。王老師通過(guò)課本劇的形式，讓學(xué)生分析人物語(yǔ)言與動(dòng)作來(lái)把握人物形象，接著通過(guò)抓取關(guān)鍵詞、讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生理解景物描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物心理變化的作用。最后通過(guò)討論和不同時(shí)代臺(tái)兒溝變遷的對(duì)比，讓學(xué)生探究主旨。整節(jié)課思路清晰，重難點(diǎn)突出，體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支架，師生互動(dòng)效果較好。

張慕漢老師執(zhí)教的《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》結(jié)合學(xué)生專業(yè)，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，以拍攝屠呦呦人物事跡宣傳片為教學(xué)主任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入研讀文本內(nèi)容，教學(xué)思路清晰，教學(xué)過(guò)程流暢，課堂師生互動(dòng)效果較好。

英語(yǔ)

盧楠欣老師選授的是必修三第一冊(cè)第一單元閱讀《亞馬遜雨林：大自然的寶藏》。她用情境教學(xué)法帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)全世界最大的雨林系統(tǒng)，從植物和動(dòng)物多樣性角度分析篇章結(jié)構(gòu)，介紹地球之肺的價(jià)值和面臨的危險(xiǎn)，融情境于教學(xué)，促進(jìn)知識(shí)遷移，強(qiáng)化記憶與理解。

孫賢梅老師在22服務(wù)1班開(kāi)設(shè)了一節(jié)英語(yǔ)閱讀課Safety at Work。該課采用小組合作的形式，借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理文章內(nèi)容。課堂以學(xué)習(xí)者為中心，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，在輕松融洽的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提升學(xué)生的思維發(fā)展能力。

思政

劉雪英老師的課是一節(jié)面試模擬課。通過(guò)模擬真實(shí)的面試場(chǎng)景，讓學(xué)生熟悉面試流程，感受面試氛圍，鍛煉面試技巧，發(fā)現(xiàn)自己的不足。同時(shí)，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為將來(lái)正式面試做好充分準(zhǔn)備。面試的同學(xué)在緊張中體驗(yàn)成長(zhǎng)，觀察的同學(xué)在思索中汲取借鑒，每一同學(xué)都收獲滿滿。

盛杰老師在主題為《相伴相助，融洽相處》的課堂教學(xué)中，充分研究教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，有效挖掘校內(nèi)外資源以豐富教學(xué)素材，通過(guò)設(shè)計(jì)、實(shí)施一系列學(xué)生活動(dòng)，突出系統(tǒng)性、科學(xué)性、生活性，幫助學(xué)生在張馳有度的真實(shí)活動(dòng)體驗(yàn)中感知知識(shí)與理念，掌握方法與技能。整堂課兼顧思政教育與心理健康教育的不同要求，能夠堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性、理論性和實(shí)踐性、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，目標(biāo)達(dá)成度高。

萬(wàn)媛老師上課的課題為《創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》，她采取議題式教學(xué)，圍繞議題創(chuàng)設(shè)情境，從宏觀到微觀，循循善誘引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選取貼近學(xué)生生活的案例，引導(dǎo)學(xué)生多層次，多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)，充分發(fā)揮思想政治課的育人功能。課堂氣氛民主、平等、親切、自然。

文綜

劉安桐老師開(kāi)設(shè)的課題是《改革開(kāi)放與建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義》，該課通過(guò)介紹改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)取得的正確決策和偉大成就，讓學(xué)生感受時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的翻天覆地的變化，感恩黨和國(guó)家，樹(shù)立積極正確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。

學(xué)校每學(xué)期為老師們搭建開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)公開(kāi)課的平臺(tái)，助力老師們提升實(shí)際教學(xué)能力的同時(shí)，濃郁研討學(xué)習(xí)、同學(xué)共進(jìn)的教科研氛圍。