為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，分享班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升班級(jí)管理水平，2024年9月3、4日下午，學(xué)生科組織召開(kāi)了2024年班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)。會(huì)議由學(xué)生科聶旭艷老師主持，2024級(jí)全體班主任及助理班主任參加。

本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)生科共邀請(qǐng)了五位優(yōu)秀班主任老師，結(jié)合自身工作實(shí)際分別從不同角度作了經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告。

李青老師《培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力 助力“心”動(dòng)力》

李青老師通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、優(yōu)秀學(xué)生激勵(lì)，班委培養(yǎng)等措施助力班風(fēng)養(yǎng)成，借助“學(xué)姐”找到共情點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，形成良好學(xué)風(fēng)。

姚玉娜老師《班級(jí)管理分享》

姚玉娜老師通過(guò)劃0、劃餅、劃×的方式，詳細(xì)的分享了班級(jí)規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)的制定、執(zhí)行及實(shí)施過(guò)程中的不斷優(yōu)化。姚老師指出班主任在班級(jí)管理過(guò)程中既要和藹可親，也要鐵面無(wú)私，要守住底線，班級(jí)管理才能不脫軌。

袁豐老師《家校合力培根 守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)》

袁老師分別從家校關(guān)系的建立、家校溝通的方法、家校交往的態(tài)度三個(gè)方面針對(duì)家校合作進(jìn)行了分享。家校共育，就是老師和家長(zhǎng)要達(dá)成聯(lián)盟，當(dāng)孩子在學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)要進(jìn)行充分的溝通。袁老師指出，溝通的出發(fā)點(diǎn)是“為了孩子好”，要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到班主任對(duì)教育的認(rèn)真、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)及對(duì)家長(zhǎng)的尊重。家長(zhǎng)與班主任要相互信任相互尊重，積極合作，共同奔赴，形成教育合力，讓孩子在充滿關(guān)愛(ài)和支持的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

曹卓老師《以文化人 快樂(lè)成長(zhǎng)》

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分，良好的班級(jí)文化能塑造積極向上的班級(jí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。曹卓老師從什么是班級(jí)文化切入，重點(diǎn)介紹了她在班級(jí)管理過(guò)程中班級(jí)文化建設(shè)的方法與途徑，以班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)行課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、資助育人相結(jié)合的班級(jí)育人模式，提升班級(jí)向心力、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、集體凝聚力、成長(zhǎng)規(guī)劃力，促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展”，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

武永梅老師《“心”的機(jī)遇 愛(ài)的守護(hù)》

武永梅老師從專業(yè)的角度介紹了重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的主要表現(xiàn)、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生群體的識(shí)別及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的教育管理。班主任老師作為班級(jí)的管理者，需要關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的心理狀況，確保信息暢通，快速反應(yīng)，力爭(zhēng)將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。

此次班主任分享交流會(huì)的召開(kāi)，為教師們的班級(jí)管理策略提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有效地促進(jìn)了班主任老師們之間的經(jīng)驗(yàn)交流、智慧共享，也為新學(xué)期班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。