日前，2024年度全國(guó)教書(shū)育人楷模名單公布，12位老師入選，其中就有來(lái)自安徽省蚌埠工業(yè)與商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的楊梅老師。

楊梅潛心職教30余年，鉆研服裝設(shè)計(jì)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，弘揚(yáng)工匠精神，成立實(shí)境化技能大師工作室，采用實(shí)地和慕課公益培訓(xùn)近千人次，帶動(dòng)盤(pán)扣等非遺產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，助力非遺傳承。曾獲安徽省教書(shū)育人楷模、第二屆安徽省最美教師等榮譽(yù)。

“走出去”，用創(chuàng)新賦能課程

針對(duì)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)同度不高、家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育理解不夠的現(xiàn)實(shí)，“如何讓學(xué)生愿意來(lái)、留得住、能成才”成了楊梅一直思索的問(wèn)題。

“提高課程含金量”是楊梅的首要目標(biāo)。自1993年工作以來(lái)，她一直從事服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一線(xiàn)教學(xué)工作，主要擔(dān)任《服飾配件設(shè)計(jì)》《服裝設(shè)計(jì)》等課程的教學(xué)工作?！斗椗浼O(shè)計(jì)》是一門(mén)集理論教學(xué)、實(shí)踐操作和創(chuàng)新設(shè)計(jì)為一體的實(shí)踐操作型課程，最大的特色是手工制作，需要極大的耐心、細(xì)心和創(chuàng)造力。

剛開(kāi)這門(mén)課程時(shí)，教材和參考資料有限，楊梅結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色搜集資料，總結(jié)、編寫(xiě)了這門(mén)課程的最初教材。

教材有了，如何讓課程吸引學(xué)生，讓教材為成才助力？“想，都是困難；干，才有辦法。”楊梅沒(méi)有畏首畏尾，而是大膽“走出去”，利用課余時(shí)間與一些知名的職業(yè)技術(shù)學(xué)校建立聯(lián)系、經(jīng)常走訪(fǎng)、交流學(xué)習(xí)。

為了將課程講得精彩、生動(dòng)，楊梅不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，探索改進(jìn)教學(xué)方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生表示，“楊老師的課很實(shí)用，講課方式通俗易懂，就算我們學(xué)不會(huì)，她也能一遍一遍教，直到我們會(huì)了為止”“她經(jīng)常提到國(guó)內(nèi)外行業(yè)里發(fā)生的一些真實(shí)案例，讓我們大開(kāi)眼界”……

2017年，楊梅被評(píng)為學(xué)校首批“服裝設(shè)計(jì)與配飾”專(zhuān)業(yè)帶頭人。在教育教學(xué)中，楊梅根據(jù)中職生的年齡特征和心理特點(diǎn)以及課程特色，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。制定學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)和鞭策學(xué)生，讓學(xué)生明白哪些可以做，哪些不能做，應(yīng)該怎樣做。對(duì)學(xué)生的言行舉止、日常行為習(xí)慣等綜合素養(yǎng)進(jìn)行正向引導(dǎo)。

“在我?guī)缀鯃?jiān)持不住的時(shí)候，是楊老師一直鼓勵(lì)我、幫助我。”回憶起2021年安徽省第八屆工業(yè)設(shè)計(jì)大賽“小花褂杯”國(guó)潮服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)賽備賽時(shí)難熬的日子，學(xué)生吳宛蕓感觸很深，因?yàn)橥_(tái)競(jìng)技的對(duì)手都是大學(xué)生，她壓力大到一度想退賽。

楊梅發(fā)現(xiàn)了吳宛蕓的異常，中斷了備賽，讓她徹底休息放松。情緒緩解后，楊梅語(yǔ)重心長(zhǎng)地鼓勵(lì)吳宛蕓：“比賽除了拼知識(shí)技能，還有對(duì)毅力、心態(tài)的考驗(yàn)。你有創(chuàng)意，我對(duì)你很有信心。”

得到老師的鼓勵(lì)，吳宛蕓穩(wěn)定發(fā)揮，沉著應(yīng)賽。這次比賽，吸引了14個(gè)省份43所院校參賽，共收到355份設(shè)計(jì)作品，高手如云，星光閃耀。在楊梅的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，吳宛蕓的作品《行者》脫穎而出，在比賽中獲得金獎(jiǎng)。

“蹲下身”，迎來(lái)愛(ài)的雙向奔赴

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，楊梅不僅是他們的“引路人”，還是他們的好朋友和貼心人。

“教育的藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)，愛(ài)使教育生機(jī)勃勃。作為職業(yè)教育教師，我們應(yīng)該更有耐心、更包容，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，發(fā)掘他們的潛力和優(yōu)點(diǎn)，欣賞他們，讓他們感受到愛(ài)與支持。”楊梅堅(jiān)信這一點(diǎn)。

除了傳授課業(yè)，楊梅關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況都非常了解。在一個(gè)寒冬的課堂上，學(xué)生張萌萌注意力不集中、神情木訥地坐在課桌前。楊梅悄悄打探情況后，在課間將一杯熱氣騰騰的板藍(lán)根沖劑端到學(xué)生面前。張萌萌驚訝、驚喜之余，也被老師的溫暖所感動(dòng)。

陪伴、談話(huà)、排憂(yōu)解難……楊梅的辦公桌上總是堆放著厚厚一摞分門(mén)別類(lèi)的記錄冊(cè)，記錄著學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在他們看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的地方一直有她的關(guān)心和牽掛。

這是一場(chǎng)愛(ài)的雙向奔赴。楊梅無(wú)條件地尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，一視同仁，學(xué)生時(shí)刻能感受到老師的溫暖，也發(fā)自?xún)?nèi)心地尊敬、熱愛(ài)著老師，特別喜歡和她說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。為了學(xué)生順利就業(yè)，每年臨近畢業(yè)季，楊梅都不遺余力地給學(xué)生、企業(yè)牽線(xiàn)搭橋，為企業(yè)輸送需要、合適的人才，為學(xué)生尋找理想的出路，許多學(xué)生在她的幫助下找到了合適的崗位。

2019年，楊梅積極響應(yīng)政策號(hào)召，克服困難，赴革命老區(qū)安徽金寨職業(yè)學(xué)校進(jìn)行為期一年的對(duì)口幫扶支教工作。她充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能傳授給革命老區(qū)的孩子。

“擇一事”，用一生去守護(hù)

近年來(lái)，職業(yè)教育發(fā)展備受關(guān)注。如何不辜負(fù)公眾對(duì)職業(yè)教育的期待，更好地回應(yīng)國(guó)家對(duì)高素質(zhì)技能人才的新需求，作為學(xué)科帶頭人的楊梅從研究職業(yè)教育政策著手，緊跟國(guó)家教育改革和市場(chǎng)變化步伐，不僅在教學(xué)方面有所長(zhǎng)，還帶頭搞專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

盤(pán)扣是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝，是《服飾配件設(shè)計(jì)》課程重要內(nèi)容之一，也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。為了將這項(xiàng)傳統(tǒng)手工藝傳承發(fā)揚(yáng)下去，多年來(lái)?xiàng)蠲窛撔难芯?，不斷?chuàng)新，通過(guò)課堂、技能比賽、展洽會(huì)、世界技能日、校企對(duì)接會(huì)、非遺日等多種形式進(jìn)行傳播和推廣。

2016年，經(jīng)蚌埠市總工會(huì)批準(zhǔn)，“楊梅勞模創(chuàng)新工作室”成立。由于楊梅技術(shù)精湛又有民族特色和創(chuàng)新意識(shí)， 2018年經(jīng)蚌埠市人社局批準(zhǔn)，“楊梅技能大師工作室”成立。

實(shí)境化的“大師工作室”，成為楊梅帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展技能培訓(xùn)、技術(shù)攻關(guān)、新品研發(fā)、開(kāi)拓創(chuàng)新的試驗(yàn)場(chǎng)，也是她不忘初心使命帶領(lǐng)一批教師匠心雕琢“報(bào)國(guó)夢(mèng)”的“大舞臺(tái)”。在“楊梅技能大師工作室”，教師和學(xué)生跟著楊梅學(xué)技能、開(kāi)眼界，“上課時(shí)間是學(xué)生，下課之后像員工”，“楊梅技能大師工作室”也實(shí)現(xiàn)了功能復(fù)用的目標(biāo)——不僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作室，也是實(shí)操實(shí)訓(xùn)的“戰(zhàn)斗場(chǎng)”。

作為服裝工程系主任，楊梅認(rèn)為建設(shè)強(qiáng)大學(xué)科教師要擔(dān)當(dāng)起中流砥柱的責(zé)任。近年來(lái)，服裝工程系堅(jiān)持“強(qiáng)教必先強(qiáng)師”，層層推出學(xué)科名師，鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)，營(yíng)造比學(xué)趕超的良好氛圍。通過(guò)教師公開(kāi)課、微講座、師徒結(jié)對(duì)、一對(duì)一輔導(dǎo)等方式，努力打造一支教學(xué)能力精湛、充滿(mǎn)活力的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。

“楊梅技能大師工作室”一邊以典型為范，靈活施教，打造人才成長(zhǎng)基地，一邊則以賽促學(xué)，碩果累累，為服務(wù)地方發(fā)展賦能。

楊梅一直鼓勵(lì)、輔導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)服裝設(shè)計(jì)比賽，她指導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)文明風(fēng)采競(jìng)賽和全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會(huì)等活動(dòng)中嶄露頭角。楊梅及其指導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)、省、市級(jí)各類(lèi)比賽中多次獲獎(jiǎng)，取得了較好的教學(xué)效果和成績(jī)。

“擇一事，守一生。”扎根職業(yè)教育，楊梅老師勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新，幫助學(xué)生用知識(shí)裝點(diǎn)行囊，用技能成就夢(mèng)想。