為深入貫徹立德樹人的根本任務，積極推動學校課程思政建設，促進思想政治教育全面融入人才培養(yǎng)體系，有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，基礎教學部于12月18日下午在1105會議室舉辦了以“文化課課程思政運用分享”為主題的教研活動。此次活動由蔡祎昀主任主持，尹剛副校長到會指導。

首先，語文教研室孔倩老師和數(shù)學教研室李云飛老師作為技能節(jié)“課程思政”教師微課比賽一等獎獲得者分別進行分享發(fā)言?？踪焕蠋熞?ldquo;思政導向，探究經(jīng)典文本主題思想”為題，分享了她的微課案例設計思路。她以魯迅的《祝?！窞槔?，通過深入剖析祥林嫂等女性角色的命運，探討了女性覺醒的重要性。觀察文章中的女性群像、理解作者魯迅對女性覺醒的深切呼喚、聯(lián)系現(xiàn)實生活并引導學生形成正確的世界觀和價值觀，是她此次微課的三個教學目標?？桌蠋熗ㄟ^設計層層深入的問題，啟發(fā)學生思考古今女性境遇的變化。她用精煉準確的語言、邏輯遞進的設計，在語文教學中開展了富有意義的價值觀教育。

李云飛老師則圍繞微課設計的四個框架，詳細闡述了如何進行課程思政微課設計。她以《集合的概念》為例，從確定主題和目標、選擇教學內(nèi)容和素材、設計教學流程到制作微課視頻，展示了微課設計的全過程。李老師將社會主義核心價值觀作為例題元素運用于情景導入、問題探究以及概念講授等各環(huán)節(jié)，她深入淺出地講解，使參會教師深受啟發(fā)。

最后，尹校長在總結(jié)發(fā)言中對基礎部教師專業(yè)發(fā)展進行了深入而全面的指導。在“課程思政”方面，他鼓勵教師要理直氣壯地講思政，但同時要避免泛化和窄化；矯枉不能過正，發(fā)力不能過猛，這是講好思政課的基本原則。在“微課設計與實施”方面，尹校長提醒老師注意選題簡明、任務典型；結(jié)構(gòu)完整、層次清晰；注意以學生為中心。同時，他還聚焦“職業(yè)教育者自身的專業(yè)發(fā)展”問題，既展開宏觀的教育圖景又落地微觀的教師職業(yè)發(fā)展，激勵教師們加強對自我的認知、激發(fā)終身學習的內(nèi)在動因，找準職業(yè)位置，確定職業(yè)目標，不斷促進自身專業(yè)發(fā)展，站好學科主課堂，參與育人大課堂。

在尹校長的諄諄指導和殷切期望中，與會教師紛紛表示很有收獲。此次活動不僅延續(xù)了基礎部對“課程思政”實踐運用的探索，也為教師們提供了寶貴的交流平臺，促進了教學理念和方法的更新迭代。基礎教學部將把課程思政和金課建設相結(jié)合，牢記“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，推進課程思政建設，使立德樹人的根本任務在教學實踐中得到有效落實。