攀枝花職業(yè)學(xué)校怎么樣?說(shuō)到攀枝花，就不得不說(shuō)攀枝花的芒果和石榴了，是出了名的好吃，色澤香艷。在這里讀書(shū)真的是不缺水果。一方水土培育一方人，來(lái)看看四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院吧。

　　四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于名聞遐邇、得天獨(dú)厚的鋼鐵釩鈦之都，中國(guó)唯一以花命名的城市——四川省攀枝花市。學(xué)院是四川省公辦的普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，由攀鋼集團(tuán)有限公司出資舉辦，四川省人民政府教育行政部門(mén)是教育行政主管部門(mén)。1988年,經(jīng)批準(zhǔn)，攀枝花冶金職工大學(xué)、攀鋼冶金工業(yè)學(xué)校、攀鋼技工學(xué)校等3所學(xué)校合并組建攀鋼職教中心。2001年4月16日經(jīng)四川省人民政府批準(zhǔn)，在攀鋼職教中心基礎(chǔ)上創(chuàng)建為四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 2016年2月，四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院被國(guó)家教育部、財(cái)政部確定為全國(guó)百所國(guó)家骨干高職院校，成功躋身高職教育的國(guó)家隊(duì)。

　　學(xué)院辦學(xué)堅(jiān)持“以人才培養(yǎng)為中心，實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重、教育與科研并重、技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育并重”的指導(dǎo)思想，以“奉獻(xiàn)、超越、發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“正德、勵(lì)志、篤學(xué)、力行”為校訓(xùn)，堅(jiān)持以工科為主，以釩鈦資源開(kāi)發(fā)利用為特色和優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、高技能型技術(shù)應(yīng)用型人才。

　　學(xué)院占地1000余畝，有馬家田、金江兩個(gè)校區(qū)。樹(shù)木蔥郁、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有“園林式學(xué)校”的美譽(yù)。學(xué)院建筑面積23萬(wàn)平方米，圖書(shū)館藏書(shū)56.53萬(wàn)冊(cè)。

　　學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程系、電子電氣工程系、材料工程系、管理工程系、信息工程系等5個(gè)教學(xué)部門(mén)。學(xué)院開(kāi)設(shè)有冶金技術(shù)專(zhuān)業(yè)、材料成型與控制技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)等37個(gè)專(zhuān)業(yè)。在教育行政部門(mén)的指導(dǎo)下，在攀鋼的大力支持下，學(xué)院建有電工電子與自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控機(jī)床及加工中心、PLC及變頻器實(shí)訓(xùn)中心、汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)中心、冶金類(lèi)仿真實(shí)訓(xùn)中心等88個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中心(室)，校外實(shí)訓(xùn)基地126個(gè)。2015年學(xué)院新建的工程訓(xùn)練中心能同時(shí)滿(mǎn)足新增1500名學(xué)生實(shí)訓(xùn)、5支技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)對(duì)外技術(shù)服務(wù)和8000人次/年職業(yè)技能鑒定的需要。

　　學(xué)院現(xiàn)有在校學(xué)生8550人。教職工592人，專(zhuān)任教師341人，具有副高級(jí)及以上職稱(chēng)教師166人，具有碩士及以上學(xué)歷(含在讀)124人，全國(guó)冶金行業(yè)名師2人，“雙師”素質(zhì)教師111人，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、省級(jí)教學(xué)名師1人，攀鋼技能大師室2個(gè)。

　　學(xué)院緊緊抓住“十三五”發(fā)展戰(zhàn)略布署和國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高技能應(yīng)用型人才需求的大好機(jī)遇，豐富和完善“基于校企所一體的工學(xué)組織與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)頂崗相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。按照以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，按工作系統(tǒng)的要求設(shè)計(jì)課程體系，以真實(shí)任務(wù)為載體，開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合課程，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)。辦學(xué)以來(lái)，累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生近4萬(wàn)人。

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