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太原有哪些中專學(xué)校最好就業(yè)

更新日期:2019-06-06 10:53

現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展快速,不學(xué)個(gè)技術(shù)傍身,工作還是比較難的。現(xiàn)在的初中生年紀(jì)比較小,社會(huì)閱歷基本沒有,所以不想讀書的話可以選擇一所還得中專學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)。不可否認(rèn),高考是不少人鯉魚跳龍門的一次機(jī)遇,但是人生不止這一次機(jī)遇。錯(cuò)過了,也不要惋惜,你用心尋找和發(fā)現(xiàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)其他更多的機(jī)會(huì)甚至是更好的發(fā)展方向。下面為大家介紹一所太原地區(qū)的中專學(xué)校以及專業(yè),僅參考。

山西現(xiàn)代經(jīng)貿(mào)學(xué)校

山西現(xiàn)代經(jīng)貿(mào)技工學(xué)校是一所以“鐵路、航空”高端服務(wù)管理類為特色的全日制準(zhǔn)軍事化管理的學(xué)校。學(xué)校位于太原市區(qū),交通便利,文化底蘊(yùn)深厚。是一所集技工、大專技能培訓(xùn)為一體的多層次、多學(xué)科的綜合性現(xiàn)代化學(xué)校。

學(xué)校自創(chuàng)辦以來,結(jié)合自身特點(diǎn),大力引進(jìn)人才,廣泛展開校企聯(lián)合,先后與北京鐵路局、首都機(jī)場、海軍東山賓館等國內(nèi)近百家知名企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系,通過“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”使現(xiàn)代經(jīng)貿(mào)學(xué)校走出了一條“辦學(xué)有創(chuàng)新,教育有質(zhì)量,就業(yè)有保障"的可持續(xù)發(fā)展道路,現(xiàn)代經(jīng)貿(mào)學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)子不斷涌現(xiàn),深受各級政府和戰(zhàn)略合作企業(yè)的歡迎。

太原有哪些中專學(xué)校最好就業(yè)

多年來學(xué)校始終堅(jiān)持“培養(yǎng)市場前沿緊缺人才,打造高端服務(wù)管理精英”的辦學(xué)宗旨,實(shí)行軍事化管理、個(gè)性化教學(xué)、親情化關(guān)愛的辦學(xué)模式,迅速向“中國高端服務(wù)管理人才培養(yǎng)基地"目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)校占地80余畝,自1993年以來我校投資30余萬元建起專供教學(xué)使用的計(jì)算機(jī)房,每年投入款項(xiàng)對機(jī)房設(shè)備進(jìn)行更新升級,現(xiàn)擁有高配置計(jì)算機(jī)100臺(tái),并于2004年并入寬帶網(wǎng),實(shí)現(xiàn)信息化管理和教學(xué)。

學(xué)校圖書館擁有圖書2萬余冊,期刊雜志40余種,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件,學(xué)校宿舍實(shí)行統(tǒng)一的公寓化管理,學(xué)生所需的生活設(shè)施,物品一應(yīng)俱全,學(xué)校食堂使用面積1000平方米,就餐設(shè)施齊備,就餐環(huán)境整潔,學(xué)生伙食豐富,同時(shí)在學(xué)生中間專門成立伙食委員會(huì),經(jīng)常性的保持與食堂的聯(lián)系溝通,為有一個(gè)良好的就餐環(huán)境創(chuàng)造了條件。

我校現(xiàn)有專兼職教師60人,其中本科及本科以上占到91%以上,具有中級職稱的占53%,具有高級職稱的占19.4%,絕大多數(shù)是常年戰(zhàn)斗在第一線的中青年教師,他們師德師風(fēng)高尚,教學(xué)水平過硬,熱愛教育事業(yè),且具有較高的責(zé)任感和進(jìn)取心,在平凡的職業(yè)教育崗位上積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),在教師任用上。

我們一直采取“全員聘任制”,待遇上舍得投入,日常管理上實(shí)行“動(dòng)態(tài)觀察制”,通過一系列行之有效的規(guī)章制度,嚴(yán)格管理,賞罰分明,將教師的教學(xué)成績與個(gè)人待遇掛鉤,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和能動(dòng)性。同時(shí)我們建立了“教學(xué)人才儲(chǔ)備庫”,積極與部分師范院校畢業(yè)生及高校在職教師取得聯(lián)系,全面了解登記他們的情況,隨時(shí)為我校補(bǔ)充新生力量做好準(zhǔn)備。

嚴(yán)格實(shí)行校長負(fù)責(zé)制,更加規(guī)范地落實(shí)安全日志管理制度。扎實(shí)做好安全教育進(jìn)課堂工作,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生安全教育、法制教育、防范教育,提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。認(rèn)真組織好“開學(xué)安全第一課”和每學(xué)期至少兩次的緊急疏散演練,有效提升學(xué)校處理突發(fā)事件的應(yīng)急能力。

進(jìn)一步完善學(xué)校安全制度和各項(xiàng)防控措施及應(yīng)急預(yù)案,加強(qiáng)安全工作檔案建設(shè)。強(qiáng)化學(xué)校安全工作自查制度,嚴(yán)格實(shí)行安全工作月報(bào)告制度、重大安全事故第一時(shí)間報(bào)告制和師生外出活動(dòng)審批制,從嚴(yán)從細(xì)做好學(xué)校日常安全管理工作。繼續(xù)開展平安文明校創(chuàng)建,積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門,不斷加強(qiáng)校園周邊環(huán)境和社會(huì)治安綜合治理行動(dòng)。做好季節(jié)性傳染病的預(yù)防教育,建立完善疫情突發(fā)上報(bào)和處理機(jī)制。簽訂綜合治理責(zé)任書,強(qiáng)化過程管理和評估考核,嚴(yán)格實(shí)行安全工作責(zé)任追究和安全工作一票否決制。通過卓有成效的工作,多年來從未發(fā)生任何安全事故。我校自成立以來,始終堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存,以效率求發(fā)展”的辦學(xué)思路。

辦學(xué)多年來,我們一直走“面向農(nóng)村,低收費(fèi),高產(chǎn)出”的平民化職業(yè)教育之路,讓每一位走進(jìn)我校的學(xué)生都能掌握一技之長,為回報(bào)家鄉(xiāng),回報(bào)社會(huì)出一份力。在日常教學(xué)管理上。我們始終將教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的中心任務(wù)來抓,充分調(diào)動(dòng)各方面積極因素,建立健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu),形成黨,政,教,團(tuán),學(xué)齊抓共管的育人格局。

實(shí)行半軍事化,全封閉管理模式,班主任全天跟班,和學(xué)生吃、住在一起,做到學(xué)生的學(xué)習(xí)有人抓、活動(dòng)有人管、作息有人查,全面掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。在日常教學(xué)中,積極強(qiáng)調(diào)道德教育,法制教育,突出思想政治教育,以專業(yè)教育為中心,加強(qiáng)學(xué)生的國情教育,紀(jì)律教育,文化教育和實(shí)踐教育,對學(xué)生的日常操行進(jìn)行嚴(yán)格考評,有針對性的將他們培養(yǎng)成既符合現(xiàn)代人才標(biāo)準(zhǔn),又具有一定文化水平和實(shí)踐操作能力的合格人才。實(shí)踐證明,我們在職業(yè)教育這條路上雖然走的艱難,但我們通過十多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié),已經(jīng)走出了一條獨(dú)具特色的辦學(xué)之路。

迄今為止,我校已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了5800余名合格的畢業(yè)生,他們中絕大多數(shù)在各自的崗位上扎實(shí)工作,努力上進(jìn),受到用人單位的歡迎和好評。相信在將來的教育之路上,我們依然會(huì)繼續(xù)保持特色,不斷尋求新的突破,為我省的職業(yè)教育改革事業(yè)增添一份力量。加強(qiáng)班級管理,抓好“一訓(xùn)六風(fēng)”建設(shè),提升班主任及學(xué)生的自主管理能力,構(gòu)建師生全員參與、協(xié)同管理的班級管理機(jī)制。

完善“親情工作室”,規(guī)范班級檔案建設(shè)。繼續(xù)組織開展以愛國教育、理想教育、責(zé)任教育、法制教育、生命教育等為主題的班級教育活動(dòng),繼續(xù)落實(shí)“班干部輪換制”、“四好活動(dòng)”、“人生夢想”設(shè)計(jì)等工作,進(jìn)一步深化“導(dǎo)師制”,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。

選擇學(xué)校,首先看學(xué)校是不是正規(guī)辦學(xué)的,文憑是不是國家承認(rèn)的,是不是教育局頒發(fā)的?,F(xiàn)在好多野雞學(xué)?;煜诶锩妫矣行W(xué)校發(fā)的什么大專文憑還是勞動(dòng)局發(fā)的,這種文憑可能只適合在小城市或者讀書的那個(gè)城市能用。再選擇好了正規(guī)學(xué)校后,再從這些學(xué)校當(dāng)中分別了解學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。其中就包括教育質(zhì)量及教學(xué)模式,師資力量,教材內(nèi)容是否受用,學(xué)校管理,就業(yè)方面等等。

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