鐵路學校和其他類型的學校沒有任何的差別，在社會中有著不同的層次，中專以及大專和本科性質的學校都有開設，學生需要具體專業(yè)具體學校進行了解，很多時候學生不是選擇的錯誤，而是選擇了自己不喜歡的專業(yè)，所以學習就沒有動力，以至于后期的學習也陷入了迷茫。那么，小編給大家介紹一所常州的鐵路學校，僅供學生參考。

常州機電職業(yè)技術學院簡介

常州機電職業(yè)技術學院，坐落于以高等職業(yè)教育為特色的常州科教城內，毗鄰武進國家高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)，是一所省屬公辦全日制普通高等學校，創(chuàng)辦于1963年，為100所國家骨干高職院校建設單位之一，江蘇省高水平高職院校建設單位。

常州機電職業(yè)技術學院辦學規(guī)模

常州機電職業(yè)技術學院原名常州市機械職業(yè)學校，現(xiàn)坐落于常州科教城。2002年，學校獨立升格為高職院校，隸屬江蘇省教育廳。2010年，學校成為國家示范(骨干)高職院校;2018年，學校成為江蘇省高水平高職院校;2019年，學校成為中國特色高水平高職學校。學校占地面積942畝，建筑面積30多萬平方米，現(xiàn)有全日制在校生11000余人(留學生近400人)，教職工700余人。

學校根植產業(yè)，服務地方，形成“以裝備制造產業(yè)類專業(yè)為核心、制造業(yè)服務類專業(yè)為支撐”的專業(yè)格局，開設專業(yè)40余個。學校設有9個二級學院(機械工程學院、電氣工程學院、模具技術學院、車輛工程學院、軌道交通學院、信息工程學院、經濟管理學院、創(chuàng)意設計學院、國際教育學院)、3個部(文化基礎部、專業(yè)基礎部、體育部)和馬克思主義學院、繼續(xù)教育學院等14個教學部門。

學校重視師資隊伍建設，堅持把建設一支結構合理、治學嚴謹、素質優(yōu)良、富有活力的師資隊伍作為一項重要工作。學校推進“兩名兩金”人才工程，實施“名師名匠”計劃，引進培育“雙高”和“名匠”高層次領軍人才;實施“金牌金雁”計劃，培養(yǎng)“金牌”青年教師和“金雁”團隊?，F(xiàn)有國家級教學團隊2個，省級優(yōu)秀教學團隊4個,省“青藍工程”優(yōu)秀教學團隊3個，打造了一支專家教授領銜、中青年骨干為主題、工匠大師為補充的結構化高水平師資隊伍。

常州機電職業(yè)技術學院辦學理念

學校秉承“知行并進”的校訓精神，堅持“以人為本、崇尚技術、開放共享、追求卓越”的辦學理念和“就業(yè)導向，使每個學生成才;持續(xù)改進，讓一切客戶滿意”的辦學質量方針，大膽創(chuàng)新辦學體制機制，深化教育教學改革。

學校創(chuàng)新“四方三層、內園外站、共建共贏”校企合作辦學模式，組建由政行企校四方代表成員組成的校企合作理事會，打造“內園外站”校企合作平臺，建立“跨界互動、合作發(fā)展”的緊密型校企合作辦學機制，形成產教融合的“蘇南”模式。2014年牽頭成立“全國機械行業(yè)現(xiàn)代農機裝備人才培養(yǎng)聯(lián)盟”、“全國機械行業(yè)工業(yè)機器人與智能裝備職業(yè)教育集團”等全國性職教集團，推進產教深度融合，提高辦學吸引力，打造職教品牌。

常州機電職業(yè)技術學院辦學特色

學校主動對接區(qū)域產業(yè)發(fā)展需求，建有工業(yè)設計、先進機械制造技術、智能裝備技術、物聯(lián)網與制造業(yè)信息化、汽車技術與服務、供應鏈服務等六大特色專業(yè)群。學校堅持立德樹人，引導學生又紅又專全面發(fā)展。圍繞“三合一、全過程”工學結合人才培養(yǎng)模式不斷改革創(chuàng)新，完善了“以工作任務為中心、以項目課程為主體”的課程模式，構建了“多元主體、雙線運行、三化管理”教學質量保障體系，著力推進學生的專業(yè)能力與職業(yè)精神有機融合、螺旋提升。學校開發(fā)專業(yè)能力與職業(yè)精神融合“能力素養(yǎng)集”，重構了以學習項目為載體的教學內容新體系，變革課堂學習模式、開展立體化學習評價，形成了基于項目學習的高職“全人格” 教學模式。獲國家級教學成果獎3項，“基于全人格育人理念的高職制造類專業(yè)課程教學模式”，獲國家教學成果獎二等獎;獲省級教學成果獎13項;獲國家精品課程5門、省級精品課程30門;有“十二五”國家職業(yè)教育規(guī)劃教材31部、國家精品教材2部、十三五江蘇省高等學校重點教材18部，省級精品教材14部。主持建成(在建)國家教學資源庫4個，其中工業(yè)機器人技術專業(yè)國家教學資源庫通過教育部驗收，機械產品檢測檢驗技術專業(yè)教學資源庫獲教育部立項，工業(yè)設計等2個專業(yè)入選專業(yè)教學資源備選庫。

常州機電職業(yè)技術學院就業(yè)前景

學校以每個學生成才為辦學己任，自2005年起開展ISO9000質量管理貫標認證工作。作為常州及江蘇省智能裝備技術人才的重要培養(yǎng)基地，每年為區(qū)域輸送近4000名畢業(yè)生，畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在98%以上，就業(yè)崗位專業(yè)對口率達85%以上，用人單位對學校畢業(yè)生的滿意度達96%以上。近年來，學生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲一等獎18項、二等獎14項。學生在“挑戰(zhàn)杯”系列競賽、“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等大賽中勇獲佳績。涌現(xiàn)了“江蘇省大學生年度人物”徐輝、全省大學生職業(yè)規(guī)劃大賽總冠軍何睿杰等一批典型學生。

每一個都應該有自己的想法和目標，不要去模仿身邊的人，你要有自己的職業(yè)規(guī)劃，要對自己的人生負責。一個人能夠走多遠完全看他努力的程度，能夠靜下心來努力學習的學生一定不會太差，學習是不斷成就自我的過程，一些不會投入時間給自己的人是沒有任何前途可言的。