專業(yè)剖析我國正處于由“鋼鐵大國”向“鋼鐵強國”的轉(zhuǎn)型階段，鋼鐵工業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，需要以自主創(chuàng)新和技術(shù)改造為支撐，提高質(zhì)量，擴大高性能鋼材品種，加快實現(xiàn)由注重規(guī)模擴大向注重品種質(zhì)量效益的轉(zhuǎn)變。
北京科技大學行業(yè)特色鮮明、專業(yè)優(yōu)勢突出，作為國家首批實施“卓越計劃”的高校，致力于培養(yǎng)滿足國家鋼鐵強國戰(zhàn)略所需要的復合型工程技術(shù)人才和行業(yè)領(lǐng)袖。
比較優(yōu)勢復合型人才培養(yǎng)。
解決鋼鐵工業(yè)復雜工程問題、加速技術(shù)創(chuàng)新，迫切要求工程技術(shù)人員不僅擁有本專業(yè)領(lǐng)域扎實理論體系，而且具備鋼鐵全流程中相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識。
學院培養(yǎng)體系以鋼鐵生產(chǎn)全流程為主線，注重跨學科、跨專業(yè)交叉融合，注重各專業(yè)的交叉學科能力，培養(yǎng)學生生產(chǎn)全流程的理念，打通專業(yè)壁壘。
校企聯(lián)合人才培養(yǎng)。
按照“優(yōu)勢互補、求同存異、互利共贏”的原則，學院與首鋼集團、河北鋼鐵集團、山東鋼鐵集團有限公司、太原鋼鐵（集團）有限公司、中冶京誠工程技術(shù)有限公司聯(lián)合建立5個教育部“國家工程實踐教育中心”，依托中心加強工程實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)，提升學生工程素養(yǎng)，培養(yǎng)學生工程實踐能力和工程設(shè)計能力。
國際工程師培養(yǎng)。
利用夏季小學期開設(shè)全外教封閉式英語夏令營，提高學生英語口語技巧和運用能力；聘請國外工程領(lǐng)域?qū)＜液唾Y深工程師，通過在線培訓平臺，讓學生們置身于國際化的項目環(huán)境中共同完成產(chǎn)品設(shè)計研發(fā)。
主要課程課程設(shè)置除各專業(yè)相關(guān)專業(yè)必修課程外，增加各學科通用基礎(chǔ)課程的深度。
設(shè)置“鋼鐵生產(chǎn)全流程選修課程群”；開設(shè)由企業(yè)技術(shù)專家講授的《鋼鐵生產(chǎn)全流程專題（案例）課》，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)項目，以涵蓋各專業(yè)方向的典型生產(chǎn)工藝為核心，進行專題授課；開設(shè)《英語口語與寫作》、《英語口語實訓》（外教）、《科技英語》、《質(zhì)量管理》、《生產(chǎn)運作管理》等課程培養(yǎng)學生綜合能力。
人才培養(yǎng)培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強實踐、重創(chuàng)新、懂管理、國際化、跨學科”全面發(fā)展的工程型人才。
按照本碩六年一貫制，在鋼鐵工程師應(yīng)該具有的知識和綜合素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，注重加強學生工程意識的培養(yǎng)，配備由校企雙導師，采用討論課、項目課等圍繞與工程實際有關(guān)案例進行教授；注重激發(fā)學生學習興趣和潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、管理能力、團隊協(xié)作能力；依托“卓越素質(zhì)訓練營”打造學生發(fā)現(xiàn)自我、全面發(fā)展的平臺。
科研實踐依托國家級工程實踐教育中心和系統(tǒng)性的工程實踐計劃，本科階段完成不少于40周的工程實踐活動；拓寬課程設(shè)計實習、工程專業(yè)設(shè)計等特別實踐環(huán)節(jié)；保障低年級學生參加學科競賽、高年級學生參加科研訓練計劃和科技創(chuàng)新競賽。
學院工程訓練中心為學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供平臺，每年榮獲多項國際國內(nèi)大獎。
2013年在全國大學生計算機博弈大賽中榮獲一等獎6項；華北五省機器人大賽榮獲二等獎2項；第十二屆全國大學生機器人大賽榮獲二等獎；科研類全國航空航天模型錦標賽榮獲一等獎2項。
國際交流學生在校期間可以申請到國內(nèi)外著名大學進行交流學習，本科期間可申請美國、加拿大、英國、法國、臺灣地區(qū)等國際（境外）交流項目，本科畢業(yè)可申請到德國亞琛工業(yè)大學、比利時魯汶大學等知名高等院校繼續(xù)深造。
未來發(fā)展我校“卓越計劃”圍繞行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，與企業(yè)密切合作，力求對學生的培養(yǎng)有利于未來工程技術(shù)人才與工業(yè)企業(yè)的接軌，畢業(yè)生作為高質(zhì)量工程技術(shù)人才能夠勝任研發(fā)、設(shè)計、工程和管理工作。