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汽車檢測與維修技術

  • 專業(yè)人氣：已有1113人瀏覽
  • 所在地域：河南 鄭州
  • 學校名稱：河南工業(yè)貿易職業(yè)學院
  • 聯(lián) 系 人：招生辦
  • 學校地址：河南省鄭州市新鄭龍湖大學城祥云路
  • 大專專業(yè)類中排名500，地區(qū)排名480。
    這里有河南工業(yè)貿易職業(yè)學院的汽車檢測與維修技術專業(yè)課程、汽車檢測與維修技術培養(yǎng)目標、汽車檢測與維修技術就業(yè)措施等信息。
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培養(yǎng)目標英語和計算機達二級及以上水平；具有機械識圖、制圖和計算機繪圖的能力，鉗工、焊工、機床操作等能力，取得焊工、車床操作工證書；汽車檢測儀器儀表的使用，汽車及發(fā)動機維修、維護、檢測等；具有對汽車電路、電子產品維修、維護、檢測的能力；具有汽車營銷及售后服務的能力；汽車駕駛能力：熟悉汽車的型號規(guī)格產品性能，掌握汽車維護與駕駛技術，具有汽車駕駛證。
主要課程電工電子學、制圖與計算機繪圖、機械基礎、汽車概論、汽車傳動、汽車發(fā)動機構造與維修、汽車底盤結構與維修、汽車電器與維修、汽車故障診斷與檢測、汽車駕駛技能訓練、汽車維修實習。
就業(yè)方向1、從事汽車產品設計、開發(fā)、技術改造等工作。
2、從事汽車技術服務與汽車維修等工作。
骨干教師高士忠：男，51歲，本科學歷，高級講師，現(xiàn)任機電工程系主任。
主編、參編并公開出版發(fā)行的教材20余部。
教學經驗豐富，教學效果突出。
多年來連續(xù)多次被評為優(yōu)秀班主任、年度教學質量優(yōu)秀教師、學院“先進工作者”、河南省糧食系統(tǒng)教育工作優(yōu)秀教師。
是機電工程系電工電子專業(yè)的學科帶頭人和骨干教師。
蔡振偉：男，45歲，本科學歷，高級工程師，講師，中國職業(yè)技術教育學會“教學工作委員會－機電專業(yè)分會委員”。
具有豐富的教育教學、專業(yè)實訓和工程設計、安裝等經驗，多年來連續(xù)多次被評為年度教學質量優(yōu)秀教師、學院“先進工作者”、河南省糧食系統(tǒng)教育工作優(yōu)秀教師。
主編和參編多部著作，在《中國職業(yè)技術教育》、《中國教育與發(fā)展》等雜志發(fā)表論文數(shù)篇；是機電工程系電氣專業(yè)的學科帶頭人和骨干教師。
魏洛霞：女，49歲，本科學歷，高級講師，主講《物理》等課程。
近年來，主編并公開出版發(fā)行教材3部，發(fā)表或交流論文7篇。
承擔《如何提高學習物理課的興趣》、《物理教學與素質教育》兩個課題研究，分別獲河南省中專物理學會二等獎，全國中專物理學會三等獎。
多次被評為優(yōu)秀班主任、年度教學質量優(yōu)秀教師、學院“先進工作者”。
是機電工程系基礎學科骨干教師。
杜澤云：女，42歲，本科，副教授；主講《物理》等課程。
近年來，公開發(fā)表論文6篇，獲得過河南省教育科研成果獎6項，2006年被評為河南省學術技術帶頭人，多次被評為學院“先進工作者”。
是機電工程系基礎學科帶頭人和骨干教師。
張偉敏：男，41歲，本科學歷，工程師，高級家電維修師。
曾任國內最知名品牌家電企業(yè)駐河南售后服務部主管，具有豐富的電器電子技術方面的專業(yè)理論和技能，是機電工程系電氣專業(yè)的骨干教師。
主講：《電動機維修》、《家用電器修理》、《電子產品設計與制作》王國彬：男，40歲，本科學歷，高級講師，高級汽車維修師。
具有豐富的汽車發(fā)動機、汽車電路等方面的理論知識和專業(yè)技能，具有近20年的教學經驗和實踐維修技術，是機電工程系汽車專業(yè)的學科帶頭人和骨干教師。
主講：《汽車發(fā)動機原理與維修》、《汽車發(fā)動機故障與檢測》、《汽車電器電路》。
盧易楓：女，27歲，研究生學歷，檢測技術與自動化專業(yè)，主要研究信號處理與模式識別，主講《單片機原理及應用》、《傳感器與檢測技術》。
發(fā)表論文有：《基于DSP的二維FFT及其在織物疵點檢測中應用》、《基于最優(yōu)PCNN的織物疵點檢測研究》、《子彈測速系統(tǒng)設計》。
教學管理1、通過期初檢查、日常檢查、期中教學情況檢查、期末教學檢查、全面掌握教學情況。
教學信息收集、反饋和調整工作管理有序、規(guī)范，各教學環(huán)節(jié)正常運行，教學信息反饋及時。
2、全面進行評教、評學活動。
通過專家評定、同行互評、學生評教、教師評學等方式對“教”與“學”兩方面進行了全面的評價。
學校建立了有效的教學質量保證監(jiān)控體系，制定了領導干部聽課制度。
系領導通過聽課和反饋，深入了解課堂教學的實際情況，及時解決教學和教學管理中存在的一些問題，對促進教師改革教學方法，提高教學水平和質量起到了積極的作用。
3、為配合課程教學，提高學生應用性技能，舉辦學生技能大賽，展示學生風采。
4、踏踏實實練內功，采用請進來，走出去的辦法，努力提高教師專業(yè)素質。
鼓勵教師通過各種途徑提高自己的業(yè)務能力。
請多位專家對我系教師進行培訓，對教師隊伍的能力提升起到了致關重要的作用。
5、改變傳統(tǒng)教學模式，增強課程實用性，重視學生應用技能的培養(yǎng)，同時大力倡導教師立足課程教學改革，著眼高等職業(yè)教育人才綜合素質的培養(yǎng)。
支持教師探索以培訓授課模式和課堂教學模式相融合的教學方式，在課堂上加強理論與實踐緊密結合，使學生理論知識掌握更扎實，實踐操作技能更突出。
6、使用現(xiàn)代教育技術，提高教學效果。
鼓勵教師適當運用CAI課件教學，有利于拓展知識空間，增加課堂教學信息量，使學生更能體驗先進教學手段的魅力。
主要實驗設備高級基礎電工電子綜合實驗室4個，可以同時200多人實驗；物理實驗室1個、維修電工實驗室2個、儀器儀表實驗室1個、家電維修實驗室1個、鉗工實驗室2個（80工位）、電焊實驗室1個（30臺）、自動控制室1個（PLC、單片機16臺）、機床類15臺、數(shù)控機床和加工中心5臺、計算機輔助設計實驗室1個（51臺電腦）、計算機繪圖室兩個（可以同時120人上機）、專業(yè)實習工廠（1400平米）。
汽車教學掛圖實驗室3個、發(fā)動機及其它總成實驗室1個、汽車仿真實驗室1個、汽車整車模型實驗室1個、汽車模擬駕駛實驗室（8臺）、汽車檢測與維修實驗室（各型先進檢測設備20余臺）、發(fā)動機拆卸實驗室15臺、汽車修理工廠（1400平米）。
專業(yè)特色機電工程系注重理論和實踐性教學，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技術知識和操作技能。
主要分為３個階段；第一年進行技能基本功訓練，如：計算機基礎應用訓練、電工工具、儀器儀表使用、焊接工藝訓練、機加工實習、汽車識圖、汽車認識實習、；第二年進行專業(yè)技能訓練，如：讀圖、識圖能力訓練，維修電工實習，家電維修技術，電子技術綜合訓練、發(fā)動機拆裝、整車拆裝訓練；第三年進行崗位技能訓練，如：機床電氣、電動機維修訓練、PLC、單片機自動控制、數(shù)控技術操作、發(fā)動機故障檢測與維修、汽車性能檢測、畢業(yè)綜合實習，中級系列考證等訓練，最終學生要通過勞動部門的考核鑒定，取得相應的中級工崗位證書。
汽車檢測與維修技術專業(yè)（德系車方向）該項目與中德諾浩（北京）教育投資有限公司合作，使用德國職業(yè)教育課程體系授課，考取德國官方認可的HWK汽車機電服務技師證書后，可到德系車4S店就職。
一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生成為德、智、體、技等全面發(fā)展，具有中、德兩國汽車維修技術中、高級技術理論水平和操作技能的復合型、應用型和技能型的人才。
通過傳授有關專業(yè)知識和技能，為學生就業(yè)以及職業(yè)進修打下基礎。
培養(yǎng)學生具有獨立、認真、負責地思考問題與解決問題的能力；培養(yǎng)學生職業(yè)上應對工作和生活中不斷變化的各種要求的靈活性；培養(yǎng)學生時刻準備職業(yè)進修的意識；促進學生能力與心理準備健康的發(fā)展，使他們在個人生活設計和參與社會活動中知道對自己的行為負責。
1、專業(yè)能力學生心理上有準備、行動上能夠做到：可獨立的、有目的、合理利用專業(yè)知識和技能完成汽車各系統(tǒng)的維護與故障排除，并對結果進行檢驗。
2、個人能力學生心理上有準備、行動上能夠做到：作為獨立的個人認清家庭、職業(yè)和公共生活中的發(fā)展機遇、要求和約束，并要對其認真考慮和加以評判；開發(fā)自己的聰明才智，設計并構建自己生活道路。
尤其是培養(yǎng)成熟的價值觀念和個人自己決定的價值約束觀。
3、社會能力學生心理上有準備、行動上能夠做到：經歷和構建社會關系，感受和理解他人的奉獻和與他人的沖突，理性、負責任地與他人相處。
在社會能力方面尤為重要的是培養(yǎng)社會責任(心)和團結(心)。
二、培養(yǎng)模式采用德國“雙元制”職業(yè)教學模式，由學校和企業(yè)共同培養(yǎng)現(xiàn)代汽車企業(yè)所需人才，在三年的教學過程中，設置三次不同的企業(yè)實習。
第一學年實習，學生對汽車行業(yè)以及汽車的相關基礎知識有了一定的了解，但是并不能將所了解的知識與汽車行業(yè)實際狀況進行相連接，通過本次實習，使同學們可以通過現(xiàn)實的汽車行業(yè)發(fā)展狀況為自己樹立明確的人生方向以及學習目標。
第二學年實習，學生基本上能夠根據汽車機械以及電控的構造和工作原理對常見的車輛故障進行診斷和維修，通過此次的專業(yè)實習將在學校學習的專業(yè)知識，充分的運用到企業(yè)實踐中，保證與企業(yè)需求零距離。
第三學年實習，學生基本上已掌握了汽車維修與檢測專業(yè)所具備的基本技能，通過此次社會實踐確認適合自己的職業(yè)及崗位、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢。
上課的形式采用行動導向法、項目教學法以及情景模擬法等。
二、人才培養(yǎng)規(guī)格要求1、專業(yè)能力要求1)具備汽車駕駛基本技能；2)具有現(xiàn)代汽車正確使用和維護的能力；3)能夠正確的使用各專用工具及檢測儀器對現(xiàn)代汽車進行檢測；4)具有一定的汽車運輸和維修企業(yè)技術管理工作能力；5)能夠熟練進行汽車電器系統(tǒng)常見故障的檢測與修復；6)具有現(xiàn)代汽車檢測與故障診斷能力。
7)具備汽車竣工后的檢驗能力8)能夠閱讀一般英文維修資料2、社會能力要求1)具有健康的體魄和良好的心理，能勝任本專業(yè)崗位的工作；2)具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力；3)能在工作中與人協(xié)作、善于進行情感溝通；4)具有良好的心理素質和克服困難的能力；5)能與客戶建立良好、持久的關系的能力。
3．方法能力要求1)能自主學習新知識、新技術；2)能通過各種媒體資源查找所需信息；3)能獨立制定工作計劃并進行實施；4)能不斷積累維修經驗，從個案中尋找共性。
4.資格證書要求1)全國高等學校英語應用能力考試合格證書；2)全國計算機等級考試合格證書；3)汽車維修工中、高級職業(yè)資格證書；4)機動車駕駛證（自選）；5)HWK技術服務員資格證書。
三、從業(yè)崗位汽車品牌特約經銷企業(yè)從事售后服務、倉庫管理、美容等技術工作；汽車維修企業(yè)從事業(yè)務接待、索賠、理賠、倉庫管理等相關工作；汽車貿易和舊機動車車交易、汽車租賃等部門從事業(yè)務和管理工作。
五、開設課程汽車基礎電器系統(tǒng)故障診斷與維修、汽車傳動系統(tǒng)故障診斷與維修、汽車轉向行駛系統(tǒng)制動系統(tǒng)故障診斷與維修、汽油發(fā)動機管理系統(tǒng)故障診斷與維修、汽車底盤控制系統(tǒng)故障檢測與維修、汽車安全與舒適系統(tǒng)故障檢測與維修、汽車空調系統(tǒng)故障檢測與維修、汽車自動變速器故障檢測與維修、汽車性能檢測技術實訓、汽車整車拆裝實訓、汽車綜合故障診斷與維修等。
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