特殊教育（信息與資源）專業(yè)培養(yǎng)目標：適用于具有聽力殘疾的本科學生，培養(yǎng)具有使用、設計和創(chuàng)造特殊教育輔助技術理論基礎和實踐創(chuàng)新能力的聾人師資專業(yè)人才，以及數(shù)據(jù)庫的開發(fā)與維護、網(wǎng)頁設計與網(wǎng)絡管理等計算機應用技術方面的殘疾人輔助技術專門人才。
此專業(yè)填補了國內(nèi)殘疾人高等院校專業(yè)設置的空白。
主要課程：計算機應用基礎、高等數(shù)學、特殊教育學、網(wǎng)站開發(fā)技術、教學輔助設計、計算機網(wǎng)頁制作、計算機系統(tǒng)與系統(tǒng)軟件、計算機網(wǎng)絡、信息管理學、管理信息系統(tǒng)、繪畫、動畫設計、特殊教育信息檢索與運用、三維繪圖軟件等。
就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適合在特殊教育學校、普通學校、殘疾人康復機構和殘疾人用品用具開發(fā)和供應單位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。
特殊教育（特殊兒童心理與教育）專業(yè)培養(yǎng)目標：適應特殊教育的專業(yè)發(fā)展要求，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)綜合不斷提升的特殊教育專業(yè)人才。
通過學習，能夠系統(tǒng)掌握特殊教育學的基礎理論、基本知識和基本技能；具備獨立從事特殊兒童的診斷、鑒定、咨詢、教育、康復、訓練與管理等工作的能力。
主要課程：普通心理學、教育心理學、教育學原理、發(fā)展心理學、特殊教育學、特使兒童溝通（手語、盲文、語訓）、行為管理原理與技術、特殊兒童診斷與評估、特殊教育課程與教學、聽覺障礙兒童心理與教育、視覺障礙兒童心理與教育等。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可到各特殊教育學校、普通學校輔讀班和資源教室、特殊教育康復與服務機構、社區(qū)和醫(yī)院康復與服務機構、特殊教育與殘疾人事業(yè)管理機構、殘疾人事業(yè)發(fā)展機構等部門工作。
特殊教育（動作與語言康復）專業(yè)培養(yǎng)目標：基于特殊教育健康整合的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)能夠適應特殊教育及康復的專業(yè)發(fā)展要求，為特殊兒童醫(yī)療康復提供優(yōu)質(zhì)服務的專業(yè)人才。
系統(tǒng)掌握特殊教育學、動作治療和溝通訓練的基礎理論和基本技能，具備能獨立從事特殊兒童的動作、溝通咨詢、評定、制定康復機會、康復訓練與管理等工作的能力。
主要課程：特殊教育教師職業(yè)道德修養(yǎng)，特殊教育學，康復醫(yī)學導論，動作治療導論，動作評定技術，動作治療技術，居家動作治療與康復，聽力學，言語病理學，言語障礙的評估與矯治，語言障礙的評估與矯治，特殊兒童的語言教育，輔助溝通技術。
就業(yè)方向：畢業(yè)生可以到各特殊教育學校特殊教育康復與服務機構、社區(qū)和醫(yī)院康復與服務機構、特殊教育與殘疾人事業(yè)管理機構、殘疾人事業(yè)發(fā)展機構等部門擔任特殊兒童的康復教師或從事管理工作。