在報(bào)考學(xué)校前，我們都會(huì)提前了解好學(xué)校的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，就算當(dāng)年的分?jǐn)?shù)線(xiàn)沒(méi)有出來(lái)我們也可以參考往年的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，分?jǐn)?shù)線(xiàn)雖然每年都在變化，但是分?jǐn)?shù)的浮動(dòng)都不是很大。武漢科技職業(yè)學(xué)院環(huán)境優(yōu)美、師資力量強(qiáng)大、教學(xué)設(shè)施完善，有很學(xué)生在咨詢(xún)學(xué)校的分?jǐn)?shù)線(xiàn)是多少，下面同學(xué)們可以參考一下。

武漢科技職業(yè)學(xué)院歷年招生錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)

年份	類(lèi)別	最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)
2019	理科	201
	文科	191
2018	理科	150
	文科	150
2017	理科	197
	文科	165

武漢科技職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)創(chuàng)新與特色

學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。按照“立足地方，面向市場(chǎng)，以人為本，科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)思路，大力推行“政校企行合作，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，合作辦學(xué)，合作育人，合作就業(yè)，合作發(fā)展，建立深度融合的校企合作機(jī)制，營(yíng)造“產(chǎn)教并舉”的職業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程的全面對(duì)接，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展和突破。

武漢科技職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)建設(shè)

1、崗位技能統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程

專(zhuān)業(yè)“以企業(yè)為平臺(tái)，項(xiàng)目導(dǎo)向，教、學(xué)、做合一”、實(shí)施“2.5+0.5”工。即公共必修課、崗位素質(zhì)課、崗位技能課在校學(xué)習(xí)時(shí)間為2.5年，是學(xué)校與合作企業(yè)針對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)需求，共同制定出人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂合作協(xié)議，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行合作，充分利用學(xué)校和企業(yè)的兩種不同環(huán)境及其教育資源，有計(jì)劃地采用校內(nèi)課堂教學(xué)與校外參加實(shí)際工作相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。這種模式改變了人才培養(yǎng)方法，迎合了市場(chǎng)需求，有利于解決學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，規(guī)定了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例分配，崗位技能課教學(xué)不低于50%。對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，校企合作雙方統(tǒng)一以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能作為課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的主線(xiàn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程、育人環(huán)節(jié)圍繞這個(gè)主線(xiàn)展開(kāi)，校企合作共同編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材，開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容，做到課程設(shè)置服務(wù)于“崗位”、教學(xué)內(nèi)容不脫離“崗位”、教學(xué)方法緊貼“崗位”、教學(xué)成果(效果)能體現(xiàn)“崗位需要”。把“技能型”人才中的“技能”落實(shí)到實(shí)處。

2. 確保能力培養(yǎng)落實(shí)到位

對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的訓(xùn)練，學(xué)院通過(guò)與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，在實(shí)施各類(lèi)實(shí)習(xí)過(guò)程中借助企業(yè)的資源，通過(guò)任務(wù)、項(xiàng)目合作，為學(xué)生提供了穩(wěn)定可靠，設(shè)備完備的場(chǎng)地、崗位、項(xiàng)目和具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師等，確保實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)不走過(guò)場(chǎng)。

同時(shí)，調(diào)查了解企業(yè)崗位需求、人才需求，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案與企業(yè)崗位人才需求標(biāo)準(zhǔn)相銜接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)相融合。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)也有利于學(xué)生取得相關(guān)專(zhuān)業(yè)的資格證書(shū)，學(xué)生能持“雙證”(畢業(yè)證、職業(yè)資格證)上崗，提高了學(xué)生初次就業(yè)率，對(duì)學(xué)生今后轉(zhuǎn)崗升職也有積極促進(jìn)作用。

學(xué)校都是通過(guò)分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生，分?jǐn)?shù)高的肯定就優(yōu)先錄取，所以同學(xué)們?cè)趫?bào)考一所學(xué)校前，一定要先了解好學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)，招生要求，報(bào)名條件等等?，F(xiàn)在高職高專(zhuān)學(xué)校的分?jǐn)?shù)線(xiàn)門(mén)檻都是比較低的，所以只要同學(xué)們加點(diǎn)油，提高點(diǎn)自己的成績(jī)是都能進(jìn)去讀的，在學(xué)校讀書(shū)只有努力了才會(huì)有收獲。