學(xué)校招生的時(shí)候一般都會(huì)發(fā)布學(xué)校的招生代碼，在了解到學(xué)校代碼后，同學(xué)們可以拿個(gè)小本本記錄一下。而且同學(xué)們可以時(shí)刻關(guān)注學(xué)校的動(dòng)態(tài)。大家在關(guān)注學(xué)校的動(dòng)態(tài)的時(shí)候也可以多多關(guān)注學(xué)校的其他情況，比如學(xué)校的辦學(xué)情況、學(xué)校的師資力量以及學(xué)校的辦學(xué)成績等相關(guān)內(nèi)容，這樣才能加深同學(xué)們對想要報(bào)考的學(xué)校的認(rèn)知。

成都特殊教育學(xué)校招生代碼：暫未公布

成都特殊教育學(xué)校——記《培智學(xué)生青春期情緒管理體驗(yàn)式課程開發(fā)研究》開題會(huì)

初夏的五月，暖風(fēng)徐徐，

我們的校園靜謐而美好。

清許園的蔬菜瓜果生機(jī)勃勃，

滿園的梔子花香沁人心脾。

然而，在這個(gè)青春洋溢的季節(jié)里

卻時(shí)不時(shí)來一場風(fēng)雨

青春期

是培智孩子們成長路上的

一次大大的考驗(yàn)

有時(shí)候，焦慮的小心思無處安放

就會(huì)演繹成一場狂風(fēng)暴雨

我校培智孩子均已進(jìn)入青春期

青春期生理變化導(dǎo)致很多情緒行為問題

如易怒、沖動(dòng)、焦慮、自備、孤獨(dú)等

甚至演變成嚴(yán)重的行為后果

如攻擊行為、破壞行為、逃學(xué)......

孩子們的情緒行為問題

嚴(yán)重影響了自己及其家庭的生存質(zhì)量

更直接干擾著學(xué)校正常的教學(xué)秩序

家長、老師們都頭疼不已

青春期的培智學(xué)生急需科學(xué)、合理、有效的情緒管理教育幫助他們控制不良情緒，改善情緒問題，平穩(wěn)渡過青春期，為將來融入主流社會(huì)和擁有更好的生存質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

5月29日，經(jīng)過繁忙而充實(shí)的準(zhǔn)備，我們課題組也迎來了開題論證會(huì)。課題組有幸邀請到四川省中小學(xué)心理健康教育專委會(huì)成員周玫老師、成都市特殊教育學(xué)校教科處吳芳主任等專家到場指導(dǎo)。關(guān)琦主任從選題背景、研究價(jià)值、研究現(xiàn)狀概述、核心概念、研究設(shè)計(jì)、研究人員六個(gè)方面為大家做了詳盡的介紹。聽完開題報(bào)告，與會(huì)專家從課題的選題、核心概念的界定、課題的設(shè)計(jì)、課程模式等方向進(jìn)行了全面的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。專家點(diǎn)評(píng)之后，大家圍繞課題的相關(guān)問題以及我校培智部兩個(gè)有情緒問題的個(gè)案進(jìn)行了熱烈的討論。

開題會(huì)為課題下一步研究指明了方向，我們也更加有信心開發(fā)出高質(zhì)量的課程資源，為培智孩子的青春期保駕護(hù)航!希望培智的孩子們有一天也可以做到：

怒不過奪，喜不過予!

在填報(bào)一所學(xué)校時(shí)，學(xué)校都需要學(xué)生填寫志愿，所以家長們就要更清楚的了解學(xué)?；厩闆r，和相關(guān)政策，根據(jù)學(xué)生的情況報(bào)考自己喜歡的學(xué)校，由于學(xué)校辦學(xué)情況每年都有變動(dòng)，所以學(xué)校代碼也有變化，家長們可以了解學(xué)校的辦學(xué)情況，提前做好填志愿的準(zhǔn)備。以上就是由邦博爾小編為大家介紹的成都特殊教育學(xué)校的基本情況，希望可以幫助大家。