來源:靈璧縣高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校 更新日期:2024-10-17 15:07
往往人們在對學(xué)校間所介紹的情況信息所進行了解的時候,也就會知道住宿條件的介紹是需要被學(xué)生所進行考慮的,因為住宿不僅僅是學(xué)生在學(xué)校中休息的場所,也是每個學(xué)生在學(xué)校中呆的時間最長的場所,而這是值得被進行關(guān)注的。如果去了解后覺得各方面就合適的話就可以準(zhǔn)備來報讀,選擇學(xué)校一定不能盲目,要做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)校宿舍環(huán)境是比較好的,上下床,有衛(wèi)生間,陽臺、風(fēng)扇、熱水器。具體地情況按照學(xué)校所公布的為準(zhǔn)。
學(xué)校大力實施“產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)、校企合作、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)新模式。重點建設(shè)專業(yè)通過市場調(diào)研分析定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、召開企業(yè)實踐專家座談會確定典型工作任務(wù)、組織教師企業(yè)實踐轉(zhuǎn)化典型工作任務(wù)為學(xué)習(xí)任務(wù)等途徑,形成了各有特色的人才培養(yǎng)模式。確定了培養(yǎng)主體“學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合”、課程開發(fā)“專業(yè)課程與工作過程相結(jié)合”、教學(xué)內(nèi)容“理論與實踐相結(jié)合”、實踐教學(xué)“校內(nèi)與校外相結(jié)合”、教學(xué)場所“教室與實訓(xùn)室相結(jié)合”的“五結(jié)合”改革思路,使“產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)、校企合作、產(chǎn)教融合”的理念落實到人才培養(yǎng)過程的主要環(huán)節(jié),有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)的行業(yè)背景和專業(yè)特點,在系統(tǒng)設(shè)計、實踐探索的基礎(chǔ)上,形成了各具特色的多樣化的人才培養(yǎng)模式。
學(xué)校積極推進“一結(jié)合、兩延伸”的人才培養(yǎng)模式改革實施方案。完善了《關(guān)于改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的意見》、《關(guān)于在工學(xué)結(jié)合和頂崗實習(xí)過程中做好教學(xué)延伸和育人延伸工作的通知》,各年級組每學(xué)年都制定詳細的《校企合作和產(chǎn)教融合方案》。
參照教育部的有關(guān)規(guī)定,校企雙方商定,學(xué)生的學(xué)制為三年,第一年在校學(xué)習(xí),第二年工學(xué)結(jié)合,第三年中的下半年頂崗實習(xí)和隨崗就業(yè)(即2.5+0.5模式)。為此,我校與中煤三建靈璧項目經(jīng)理部、靈璧縣經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、磬鄉(xiāng)旅行社、中安國際、合肥美菱冰箱廠、蕪湖等相關(guān)企業(yè)建立了長期牢固的合作關(guān)系,接受我校學(xué)生的頂崗實習(xí)。初步實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接(即“三結(jié)合”)。
選擇學(xué)校的過程中,也是決定到不同的學(xué)生對其學(xué)校間的考慮,從而判斷到學(xué)生是否想要去對該學(xué)校所進行查詢,從而判斷到學(xué)生是否想要到去對該學(xué)校所進行考慮等,而以上所公布的住宿條件也是比較適應(yīng)到學(xué)生的考慮。
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