在各式各樣的學校里面其實對于專業(yè)的設置也是不一樣的，因為每個學校的未來發(fā)展方向不一樣，所以設置的專業(yè)乃至所著重培養(yǎng)的專業(yè)是不一樣的，所以大家在選擇學校的時候一定了解清楚學下所設置的專業(yè)是否有自己適合的。

子長職教中心專業(yè)名單：數(shù)控技術、電子電工、計算機平面設計、礦山機電、設施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術

子長職教中心數(shù)控技術專業(yè)介紹

數(shù)控技術，簡稱數(shù)控(Numerical Control )即采用數(shù)字控制的方法對某一工作過程實現(xiàn)自動控制的技術。它所控制的通常是位置、角度、速度等機械量和與機械能量流向有關的開關量。數(shù)控的產(chǎn)生依賴于數(shù)據(jù)載體和二進制形式數(shù)據(jù)運算的出現(xiàn)。 

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握數(shù)控原理、數(shù)控編程和數(shù)控加工等方面的專業(yè)知識及操作技能，從事數(shù)控程序編制、數(shù)控設備的操作、調(diào)試、維修和技術管理，數(shù)控機床加工程序的編制、數(shù)控機床的操作、調(diào)試和維修，數(shù)控設備管理的高級技術應用性專門人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)是為培養(yǎng)學生從事數(shù)控加工、機械產(chǎn)品設計與制造、生產(chǎn)技術管理等方面的高等工程技術應用型人才，是具有實用技能特點的特色專業(yè)。要求學生能在生產(chǎn)現(xiàn)場從事產(chǎn)品制造、開發(fā)工作，或在技術部門從事工藝、管理工作。

主要培養(yǎng)學生數(shù)控編程、加工及數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心及其它數(shù)控設備的操作維修、維護方面的理論知識和專業(yè)知識。

專業(yè)核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)：機械制圖、機械設計基礎、數(shù)控加工技術、數(shù)控加工編程與操作、數(shù)控原理與系統(tǒng)、CAD/CAM應用、數(shù)控機床使用及維修、數(shù)控機床電氣控制、工業(yè)企業(yè)管理 、制圖測繪、PLC實訓、機加工實習、CAM實訓、數(shù)控機床操作技能實訓、專業(yè)課程的課程設計、畢業(yè)實習(設計)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

就業(yè)前景：主要面向機械、模具、電子、電氣、輕工等行業(yè)，從事設計、制造、工藝、設備維護、銷售等相關工作。社會對本專業(yè)的人才需求旺盛，與三一重工、中聯(lián)重科、比亞迪、山河智能、中航集團等企業(yè)建立了實習、就業(yè)基地。

子長職教中心簡介

子長縣職教中心先后多次被陜西省教育廳，延安市教育局等單位評為："職業(yè)教育先進集體”和" 勤工儉學先進集體”。

2004年順利通過省級重點職教中心驗收。 中心自九八年招生辦學以來，先后培養(yǎng)農(nóng)村小學教師 600多人，76%被國家企事業(yè)單位聘用,16%到高一級學校深造，8%被鄉(xiāng)、村小學聘用;職業(yè)高中、職業(yè)初中畢業(yè)人數(shù)近3000人，83%到高一級學校深造，17%憑一技之長自謀職業(yè)就業(yè);培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術人才和其它各類技術人才 5700多人，全部跨入子長經(jīng)濟建設行列，成為區(qū)域治富帶頭人。

中心創(chuàng)辦以來，本著以促進當?shù)亟?jīng)濟建設為宗旨，以市場需求為導向，以“以 長求穩(wěn) ，以短求活，長短結合，多元發(fā)展”為策略，形成了成人本科、?？?、普通中專、職業(yè)高中、職業(yè)初中、短期培訓六個辦學層次，十一個專業(yè)，七個實習基地，三個校辦企業(yè)的辦學新格局。

展望未來，子長職教中心將以省級重點職教中心驗收通過為起點，依靠團結、嚴謹、務實創(chuàng)新的教師隊伍，本著以質量求生存，以效益謀發(fā)展的辦學思路，進一步把教學質量、學生素質提高到一個 新水平，為把我校建成國家級重點職教中心，為子長人民早日進入小康社會做出更大貢獻。

小編總結

以上是小編為大家整理的子長職教中心的相關專業(yè)情況，關于學校的專業(yè)介紹其實上面已經(jīng)為大家整理好了資料，其實不同的專業(yè)在未來的發(fā)展以其未來的就業(yè)前景都會是不一樣的，不管是哪一方面，其實學生就應該了解清楚自己是否適合在該專業(yè)的未來發(fā)展是否能夠更好地發(fā)展