春日遲遲花欲開，逐夢課堂在行動。為助力學校教師專業(yè)發(fā)展，促進教師深入研究課堂教學，提升教學質(zhì)量和效率。2022-1學期末，圍繞“匠心課堂有高度、初心課堂有溫度、新苗課堂有效度”的“三級品質(zhì)課堂”建設(shè)目標，學校決定開展定題式的校級公開課申報遴選和“組-部-校”逐級推薦的校級公開課展示活動，建筑裝飾組蔣春妹老師、思政學科組張曉慧老師、英語學科組寧文菲老師成功入選此次校級公開課，后因疫情影響延遲至本學期2月22日-23日分別開課。

一、精彩課堂一展風采

1.蔣春妹老師《會呼吸的園路---透水路面材料》

蔣老師的這堂課通過觀看城市內(nèi)澇科普視頻引發(fā)學生思考，通過學生以往收集的路面案例具體分析傳統(tǒng)材料的透水位置，引導學生思考傳統(tǒng)不透水路面如何從面層材料改善變?yōu)榭赏杆纳鷳B(tài)路面，通過動手實驗引導學生思考如何改變孔隙狀態(tài)，讓材料加強透水性能，并在練習單上嘗試繪制設(shè)計。通過傳統(tǒng)混凝土和透水混凝土配比分析讓學生深入理解透水材料的特性，掌握知識要點。

2.張曉慧老師《中國特色社會主義進入新時代》

張老師的這堂課通過視頻、圖片引導學生沉浸式感悟“中國這十年”，使學生理解中國特色社會主義進入“新時代”以及新時代的重要意義；通過社會調(diào)查、制作視頻，使學生理解新時代人民對美好生活的需求越來越多樣化；通過情景模擬，幫助學生理解“變“與”不變的辯證關(guān)系，把握新時代主要矛盾。最后通過五彩嘉興之未來篇引導學生勇?lián)姑蔀樾聲r代的見證者和建設(shè)者。

3.寧文菲老師《Eatinginthe Restaurant》

寧老師的這堂課通過創(chuàng)設(shè)多種情景、小組合作角色扮演、同伴創(chuàng)編對話并錄制視頻，朗讀圈畫重點語句等方式引導學生運用餐廳用語進行預訂和點餐交流，了解中西菜單的差異以及中餐座位安排的餐飲文化知識，并進行有邏輯、有條理的表達，實現(xiàn)知識和思維能力的遷移，培養(yǎng)學生良好英語學習習慣，同時拓寬學生國際視野，傳播中國餐飲文化，增強民族文化自信。

二、自我反思積累經(jīng)驗

蔣老師認為：通過案例分析引導學生參與結(jié)論的推導過程；通過透水對比試驗讓學生直觀感受傳統(tǒng)材料與透水材料、不同透水材料之間透水性能的差異。通過這兩個主線讓學生積極參與課堂并完成教學目標是她這堂課的優(yōu)點。當然因教學材料有限，對比試驗展示不夠充分；推導結(jié)果沒有展示，不能及時掌握學生的學習程度。

張老師認為：本課由四條線組成。一是議題線，由議題引領(lǐng)，經(jīng)四個環(huán)節(jié)，子議題引領(lǐng)貫穿教學始終。二是情境線，由“五彩嘉興”之“成就篇-期待篇-未來篇”組成，為“議中學”提供載體。三是活動線，由描述與分析等四點組成，為“議中學”提供路徑。四是任務(wù)線，由“分析內(nèi)涵-理解矛盾-解讀責任-展示夢想”組成。當然由于內(nèi)容較多，所以教學節(jié)奏偏快，這是需要改進的。

寧老師認為：學生通過多種情景活動融入課堂，通過進行預訂、點餐等對話訓練和小組合作，發(fā)現(xiàn)中西餐的區(qū)別。通過重點字詞語句朗讀圈畫分析，積累英語基礎(chǔ)知識，熟知中西方餐飲文化，從而增強跨文化意識，拓寬國際視野，傳播中餐文化，增強學生民族文化自信。

三、逐級推進提質(zhì)蓄能

本次校級公開課是充分落實學校“三級品質(zhì)課堂”系列之“初心課堂”建設(shè)目標的有力舉措。通過開設(shè)校級公開課，教師們不斷揣摩教材，不斷深入探究課堂教學藝術(shù)，逐步提升課堂教學水平，為進一步提高學校教學質(zhì)量和教師教學能力奠定基礎(chǔ)，為學校高質(zhì)量發(fā)展積勢蓄能。本學期將繼續(xù)開展校級公開課遴選活動，期待有更多的優(yōu)秀教師加入其中，一展風采。

結(jié)束語：

身在課堂，智慧閃光；眼里有詩，自達遠方。愿每一位老師都能帶著詩的情懷，走進課堂，善教優(yōu)教，終身學習，成就更好的自己，成就更好的課堂！