更新日期：2023-05-18 12:08
廣州開設(shè)學前教育專業(yè)的中專學校名單有：廣州從化區(qū)職業(yè)技術(shù)學校、廣州增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學校、廣州幼兒師范學校、廣東國土資源工程學校等中專學校。
| 序號 | 學校名稱 | 學校地址 |
| 1 | 廣州從化區(qū)職業(yè)技術(shù)學校 | 廣東省廣州市從化區(qū)城郊街旺城大道337號 |
| 2 | 廣州增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學校 | 廣州增城區(qū)增江街東橋東路115號 |
| 3 | 廣州幼兒師范學校 | 廣州市天河區(qū)林和東路沾益直街121號 |
| 4 | 廣東國土資源工程學校 | 廣東 廣州 東圃小新塘 |
1、廣州從化區(qū)職業(yè)技術(shù)學校
廣州市從化區(qū)職業(yè)技術(shù)學校是一所由廣州市從化區(qū)政府主辦、市教育局管理的全日制綜合型中等職業(yè)學校, 2009年增掛廣州市從化區(qū)旅游職業(yè)學校牌子。學校創(chuàng)辦于1958年，1999年被省教育廳評為“省級示范學校”，2004年被國家科技部定為科技培訓“星火學校”，2008年被評為“廣東省重點中等職業(yè)學校”。
廣州從化區(qū)職業(yè)技術(shù)學校師資力量
學校師資力量雄厚：現(xiàn)有教職工217人，專任教師146人，其中高、中級職稱85人，雙師型教師63人。學校實訓實操設(shè)備充足，有35個專業(yè)實驗室，37間多媒體課室，實驗實訓設(shè)備價值1100多萬元，也是廣州勞動職業(yè)技能鑒定實訓基地，為學生掌握技能提供了堅實的保障。
2、廣州增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學校
增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學校位于風景秀麗的增城市職教園區(qū)，面積600多畝，是增城市唯一的全國重點職業(yè)學校和廣東省示范性中職學校。學校現(xiàn)共有17個專業(yè)：電機電器制造與維修、機電技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修、制冷和空調(diào)設(shè)備運行與維修、計算機應(yīng)用、工藝美術(shù)、服裝設(shè)計與工藝、電子商務(wù)、會計、學前教育、農(nóng)村電氣技術(shù)、園林設(shè)計。
廣州增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學校辦學理念
學校堅持“以人為本，激揚生命，發(fā)展技能，服務(wù)社會”的辦學理念，發(fā)揚“勤奮、協(xié)調(diào)、自信、創(chuàng)新”的增職人精神，積極創(chuàng)新職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式，強化學校內(nèi)涵建設(shè)，為增城以及珠三角地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批人才。學校優(yōu)化內(nèi)部管理，改善辦學條件，突出專業(yè)建設(shè)。電子技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用、會計、學前教育、電機電器制造與維修5個專業(yè)成為廣州市重點專業(yè)，電機電器制造與維修和電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)評為省重點建設(shè)專業(yè)。
3、廣州幼兒師范學校
廣州市幼兒師范學校創(chuàng)辦于1912年，隸屬于廣州市教育局，是廣州市唯一培養(yǎng)幼兒師資的全日制公立師范類中等職業(yè)藝術(shù)學校。學校校園環(huán)境優(yōu)美，教學設(shè)施設(shè)備先進，擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，高級職稱教師占專任教師35%。
廣州幼兒師范學校獲得榮譽
學校先后被上級主管部門授予“國家職業(yè)技能鑒定所(保育員工種)”、“廣州市(幼兒園)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”、“廣州市普通話水平測試站”、“廣州市中小學心理健康教育示范學校”、“廣州市華文教育基地”、“廣東省中華文化傳承基地”，在國內(nèi)外享有較高的聲譽。
廣州幼兒師范學校教學建設(shè)
學校現(xiàn)有2個校區(qū)(林和校區(qū)、永福校區(qū))，60個教學班(包括：55個普通教學班、4個高職班、1個華文班)，全日制在校生3006人，設(shè)有兒童心理實驗室、奧爾夫音樂教室、早期教育實訓室、鋼琴練習室、陶藝室、舞蹈室、電腦室、
學生茶藝烹飪實踐教室等實訓室(功能室)225間，以及圖書館、幼兒閱讀體驗區(qū)、學生種植體驗園、學生發(fā)展中心、演示報告廳、校醫(yī)室、運動場、風雨球場、游泳池、學生宿舍和食堂等學習、生活場所，教學設(shè)施齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚。
