近日，重慶市黔江區(qū)教委、黔江廣播電視大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱黔江電大）到內(nèi)江調(diào)研，兩地就終身教育、社區(qū)教育、老年教育等多領(lǐng)域工作達(dá)成合作共識(shí)。

周東華（左一）介紹五星社區(qū)

當(dāng)天下午，黔江區(qū)教委和黔江電大一行首先到東興區(qū)五星社區(qū)教育學(xué)習(xí)中心考察調(diào)研。參觀了其社區(qū)教育硬軟件建設(shè)情況，五星社區(qū)教育學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人介紹了社區(qū)教育開展的概況，特別是針對(duì)社區(qū)“一老一小”組織的社區(qū)教育活動(dòng)以及社區(qū)教育“家校社”聯(lián)動(dòng)的主要做法和取得的成效。黔江區(qū)教委和黔江電大一行針對(duì)社區(qū)教育多項(xiàng)工作重點(diǎn)和細(xì)節(jié)問(wèn)題，與五星社區(qū)教育學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入交流。

在隨后召開的座談會(huì)上，雙方業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人分別介紹了各自的業(yè)務(wù)開展情況，并就共同關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)交流。

座談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

黔江電大黨委書記、校長(zhǎng)劉必昌介紹了學(xué)校的基本情況和社區(qū)教育的開展情況，提出了兩地合作的構(gòu)想。黔江武夷山鄉(xiāng)村振興學(xué)院、社區(qū)教育辦公室、土家十三寨鄉(xiāng)村振興游學(xué)項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)兩地社區(qū)教育的合作提出建議。

黔江區(qū)教委職成教科負(fù)責(zé)人希望黔江·內(nèi)江兩地充分發(fā)揚(yáng)成渝兩地“一家親”樸素交流的優(yōu)良作風(fēng)，在社區(qū)教育、老年教育方面開展多層次、全方位的合作交流，努力開創(chuàng)兩地、兩校社區(qū)教育合作新局面。

內(nèi)江社區(qū)大學(xué)（內(nèi)江開放大學(xué)）黨委書記、校長(zhǎng)劉毅就兩地社區(qū)教育合作基礎(chǔ)、合作內(nèi)容、合作愿景做了介紹。認(rèn)為兩地合作有“政策基礎(chǔ)”、“工作基礎(chǔ)”、“地緣基礎(chǔ)”；重點(diǎn)在社區(qū)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)、課程資源建設(shè)、數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)、以及學(xué)習(xí)型城市建設(shè)、全民終身教育體系建設(shè)、社區(qū)教育的科研等方面加強(qiáng)合作交流；并希望依托各自資源優(yōu)勢(shì)，不斷拓展合作領(lǐng)域，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“全面提升社區(qū)群眾的文化素養(yǎng)、勞動(dòng)技能、生活質(zhì)量”、“夯實(shí)社會(huì)治理基礎(chǔ)，建設(shè)平安社區(qū)、和諧社區(qū)”；“構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，提高城鄉(xiāng)居民整體素質(zhì)與文明程度”、“讓社區(qū)教育助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展”的愿景。

內(nèi)江市教育和體育局職成科相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，三年前內(nèi)江、黔江兩地簽訂的《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)教育協(xié)同發(fā)展框架協(xié)議》，為社區(qū)教育多領(lǐng)域加強(qiáng)合作提供了指引，今天的再次面對(duì)面深入探討，促進(jìn)了兩地開放大學(xué)的進(jìn)一步交流與合作。希望加快推進(jìn)雙方辦學(xué)共同體建設(shè)，通過(guò)組建老年教育、社區(qū)教育聯(lián)盟等方式，深化兩地開放大學(xué)的辦學(xué)體系交流合作；積極探索游學(xué)項(xiàng)目、品牌打造、隊(duì)伍建設(shè)、資源建設(shè)等多方面合作，推動(dòng)兩地社區(qū)教育資源的優(yōu)化配置和共建共享；以成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)為契機(jī)，以社區(qū)教育為抓手，以互助共進(jìn)、協(xié)同發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)兩地合作交流，將黨中央提出的“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”的戰(zhàn)略部署轉(zhuǎn)化為真抓實(shí)干的具體行動(dòng)，凸顯兩地社區(qū)教育在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展中的智慧力量、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。