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嘉興建筑工業(yè)學(xué)校:品質(zhì)課堂 | 知父母懂感恩 惜親情重行動(dòng)

來源:嘉興建筑工業(yè)學(xué)校  更新日期:2024-08-22 10:33

總有一堂課,

讓我們從中照見自己,

品設(shè)計(jì),

悟教法,

為未來積蓄能力!

專注課堂、精研教法,圍繞“匠心課堂有高度、初心課堂有溫度、新苗課堂有效度”的三級(jí)品質(zhì)課堂建設(shè)目標(biāo),學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化推進(jìn)建設(shè)機(jī)制,在匠心課堂名優(yōu)教師示范課版塊明確示范的維度和標(biāo)準(zhǔn)。示范教師是2023年被評(píng)為嘉興市屬級(jí)及以上學(xué)科教學(xué)帶頭人,通過他們的示范引領(lǐng),激勵(lì)啟發(fā)我校教師鉆研課堂教學(xué),潛心教書育人,進(jìn)而扎實(shí)有效地提升教育教學(xué)質(zhì)量。

5月22日,第三期匠心課堂名優(yōu)教師示范課——沈珠鳳老師的《理解父母 學(xué)會(huì)感恩》開講。精進(jìn)樓四樓教室里,師生圍繞理親子溝通進(jìn)行分析探討。

一、講教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)議題式教學(xué)貫穿課堂始終

本次課圍繞議題“如何對(duì)待長(zhǎng)輩的嘮叨”展開。為了讓學(xué)生理解父母嘮叨背后的愛,沈老師以熱身游戲拼拼樂引入課題,引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中與父母的交往;為了讓學(xué)生體會(huì)父母嘮叨的用意,沈老師以填寫導(dǎo)學(xué)案嘮叨樹為例,引導(dǎo)學(xué)生反思生活中與父母的溝通;為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用愛的表達(dá)式傳遞愛,沈老師引導(dǎo)學(xué)生寫下愛的表達(dá)手冊(cè),鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)懂愛又有能力去愛的人。

(二)信息化手段豐富課堂內(nèi)容

課前,沈老師通過問卷星調(diào)查,了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)同一事物上看法的異同,根據(jù)學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo);課中,沈老師通過音樂、視頻、漫畫等方式營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)思政課注重落實(shí)課程思政

整堂課,沈老師將日常生活場(chǎng)景與個(gè)人經(jīng)歷和體驗(yàn)結(jié)合起來,將抽象難懂的親子相處理論與實(shí)踐感悟的趣味性結(jié)合起來,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,巧妙設(shè)置教學(xué)思路,為學(xué)生提供思考和學(xué)習(xí)的空間,尤其是在孝老敬親榜樣的引領(lǐng)下,幫助學(xué)生理解感恩父母、孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,厚植家國(guó)情懷,落實(shí)課程思政。

二、說學(xué)習(xí)收獲

學(xué)生1:上了這堂課,我最大的收獲就是溝通和理解這兩個(gè)詞。以前我在和父母的溝通過程中,經(jīng)常對(duì)他們的嘮叨不予理睬,或者跟他們正面硬杠,但是在學(xué)習(xí)了這節(jié)課后,我學(xué)會(huì)了溝通的技巧,也理解了他們的良苦用心。

學(xué)生2:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我理解了家長(zhǎng)的一些不容易。平時(shí)自己家里人嘮叨的時(shí)候,經(jīng)常是不予理睬,有時(shí)候說著說著還馬上要吵起來。比如他們平時(shí)問我吃什么的時(shí)候,我也從來不會(huì)給予肯定的答案,都是說隨便什么,上了這節(jié)課以后,換位思考一下,他們也不容易。

三、談聽課體會(huì)

程慧老師:這是一堂教會(huì)學(xué)生理解愛、表達(dá)愛、傳遞愛的課。沈老師的設(shè)計(jì)非常用心,一開始,她通過小組合作拼圖的方式引出這節(jié)課的主題,然后,在教學(xué)過程當(dāng)中,最重要的就是對(duì)嘮叨樹的描繪,學(xué)生各自說出了家長(zhǎng)對(duì)他們的不同的嘮叨,但是嘮叨背后共同的都是愛與希望,沈老師在此基礎(chǔ)中講解愛的五種表達(dá)方式順理成章。

蔣山花老師:親子關(guān)系是青春期困擾學(xué)生的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題,建立良好的親子關(guān)系有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。從沈老師的這堂課里,我受到了一些教學(xué)啟發(fā),通過議題式的教學(xué),學(xué)生合作學(xué)習(xí),從感悟到思辨再到內(nèi)化為自身的行動(dòng)力,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)采用過程檔案袋的形式,較為新穎,這對(duì)我以后的教學(xué)很有幫助。

俞佳燕老師:父母是世界上最偉大的職業(yè),感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。沈老師在一節(jié)有限的課堂中通過課堂游戲、學(xué)生自身感受,將父母無形的愛通過有形的方式表達(dá)了出來。從身邊案例出發(fā),學(xué)生融合自身表現(xiàn),也更能理解父母的愛。無論是從內(nèi)心情感還是外在的行為表現(xiàn),我也從中學(xué)到了很多,真正的教育需要從心出發(fā),在處理親子關(guān)系方面,我也懂得,課堂不僅僅是老師和學(xué)生參與,同時(shí)也可以家校合作,將家長(zhǎng)帶進(jìn)教育當(dāng)中來。

總之,本堂課為聽課教師提供教學(xué)指導(dǎo)案例。在授課過程中,沈老師通過“現(xiàn)日常之景-感父母之愛-悟自身之舉-行感恩之孝”的教學(xué)過程,循循善誘,以學(xué)生自身經(jīng)歷為起點(diǎn),以時(shí)代榜樣為引領(lǐng),以愛的表達(dá)式為途徑,引導(dǎo)學(xué)生思考愛、理解愛、學(xué)會(huì)愛,進(jìn)而突破教學(xué)重難點(diǎn)。整堂課思路清晰、任務(wù)明確,值得反復(fù)學(xué)習(xí)。

學(xué)校立足“新苗課堂-初心課堂-匠心課堂”三級(jí)品質(zhì)課堂建設(shè),采用多元方式搭建教師教學(xué)風(fēng)采展示的舞臺(tái),在不斷學(xué)習(xí)和深耕中促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),讓每一個(gè)課堂在日常教學(xué)中都能優(yōu)質(zhì)多彩!(撰文:郭亞磊 初審:丁國(guó)文 復(fù)審:葛 魁 終審:陳衛(wèi)明)

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