7月24日上午，泰州市鳳凰藝術(shù)學(xué)校風(fēng)鈴夏令營(yíng)的同學(xué)們參加了走進(jìn)“常玫瑰餛飩店”，感受人間煙火與詩(shī)情畫(huà)意活動(dòng)。

活動(dòng)前，學(xué)校打印了《小草也開(kāi)花》(常玫瑰)，《大家為什么到這里吃餛飩——論“常玫瑰”的文化教育意義》(戴榮)，《開(kāi)餛飩店的常玫瑰》(姜偉婧)以及《一手煙火一手詩(shī)，小吃店里飄出“玫瑰香”》(新華日?qǐng)?bào)趙曉勇)等相關(guān)文章(文章鏈接附后)，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考，讓學(xué)生了解活動(dòng)的意義，增加學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。

講座伊始，常老師首先談到了自己為何對(duì)“閱讀”如此喜愛(ài)：“我喜歡閱讀，一般干活感到累時(shí)，只要翻會(huì)書(shū)，立馬復(fù)活。因?yàn)樵谶@自由的天地里，思想如脫韁的野馬，天馬行空任我飛。我一直認(rèn)為，人疲憊的是精神，而閱讀是滋補(bǔ)精神的糧食。”“我愛(ài)閱讀，閱讀帶給我太多的美好。走過(guò)半生的泥濘，我發(fā)現(xiàn)最寶貴的體驗(yàn)，就是人在無(wú)所依賴的時(shí)候，最能逼自己成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀儽患ぐl(fā)出了巨大的內(nèi)生動(dòng)力。正如一首歌里所唱：走吧，走吧，人生難免經(jīng)歷苦痛掙扎;走吧，走吧，人總要學(xué)著自己長(zhǎng)大……”接著，常老師闡述了“閱讀”是通過(guò)文字的形式走進(jìn)別人的故事并體驗(yàn)其情感的觀點(diǎn)：“我們讀著別人的真情文字，也抒著自己的情。我們活在別人的故事里，別人也走進(jìn)我們的故事里。情與情相碰，愛(ài)與愛(ài)相涌，我們就這樣不加修飾地讀著別人不加修飾的文字，在這個(gè)人間小溫的閱讀世界里，感受和烘焙著最接地氣的煙火百味，為生活而生，為喜好而活，兩者兼?zhèn)?，便是活得通透的人?rdquo;

最后，常老師鼓勵(lì)同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，去書(shū)寫(xiě)屬于自己的輝煌篇章：“熬過(guò)了黑夜，努力觸碰明天的白天，你的目光里將不再只有淚水劃過(guò)的痕跡，你的話語(yǔ)里也將不再只是蒼白無(wú)力的哭訴，你的步伐同樣不再是搖搖欲墜的軟弱。生容易，活容易，生活不容易，生活該有什么樣的姿態(tài)?從來(lái)都是靠自己拼出來(lái)的。加油!孩子們，這世界終究有一塊地方，會(huì)成為我們腳下的土地!只要我們堅(jiān)持努力，我堅(jiān)信，平凡人生里一定有一個(gè)不平凡的自己!”

講座結(jié)束后，學(xué)生們懷著對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)寫(xiě)作的疑問(wèn)，向常老師進(jìn)行請(qǐng)教。有學(xué)生提問(wèn)“寫(xiě)作時(shí)最應(yīng)該注重的是什么?”常老師答：“細(xì)節(jié)。”還有同學(xué)問(wèn)：“寫(xiě)作的靈感以及素材的來(lái)源是什么?”常老師答：“個(gè)人經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)是十分重要的來(lái)源之一，要細(xì)心觀察周?chē)娜撕褪?，還要大量閱讀書(shū)籍。”經(jīng)過(guò)常老師的悉心指導(dǎo)，同學(xué)們對(duì)閱讀以及寫(xiě)作的感悟?qū)⒏弦粚訕恰?/p>

隨著大巴車(chē)緩緩駛?cè)霒|方溫莎小鎮(zhèn)，一座充滿文藝氣息的小店映入眼簾，這就是常玫瑰的餛飩店。 一碗碗熱氣騰騰、香氣撲鼻的餛飩擺在同學(xué)們面前，享受美食的同時(shí)，相信同學(xué)們也能從中體會(huì)到常玫瑰老師對(duì)生活的熱愛(ài)與用心。水韻潺潺滋潤(rùn)萬(wàn)物，書(shū)香幽幽培育眾生。本次活動(dòng)著力于培養(yǎng)鳳凰學(xué)子們良好的閱讀興趣和生活習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)們寫(xiě)作水平和獨(dú)立生活能力的提升。相信同學(xué)們將會(huì)以積極向上、勇于探索的精神，在閱讀學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐中提升能力，錘煉品格，在矢志奮斗中譜寫(xiě)新時(shí)代的青春之歌。