意大利教育家蒙臺(tái)梭利曾說：“教育首先要引導(dǎo)孩子沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)。”美國教育家羅伯特博士也提出，現(xiàn)代孩子教育有十大目標(biāo)，其中最重要的便是獨(dú)立性。一個(gè)孩子在長(zhǎng)大后要想有所成就，就必須具備獨(dú)立性，要具備能夠獨(dú)立思考、選擇、判斷、解決問題的能力，只有以這些為基礎(chǔ)，才能應(yīng)對(duì)各種生活的挑戰(zhàn)，否則他的一生是很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。

那么家長(zhǎng)如何做才能培養(yǎng)出孩子的獨(dú)立性呢?

家長(zhǎng)要把培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的目標(biāo)裝在心里，特別是家庭教育，可以隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行教育。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)經(jīng)常為孩子提供獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，幫助他們逐步學(xué)會(huì)自己做事、自己動(dòng)腦筋想問題，解決問題。

一、放手讓孩子做力所能及的事情

凡是兒童自己能做的應(yīng)該讓他自己做，不要代替他，這是一個(gè)教育原則。有時(shí)孩子們可能做不好，比如剛開始學(xué)用勺吃飯時(shí)，會(huì)把飯弄灑在桌子上，這個(gè)時(shí)候不要去責(zé)備孩子，而是需要積極的鼓勵(lì)孩子。每個(gè)人都不是一出生就會(huì)做很多事情的，都需要有一個(gè)學(xué)會(huì)的過程，所以對(duì)于孩子，多些鼓勵(lì)，多些細(xì)心的教導(dǎo)，鼓勵(lì)他/ 她獨(dú)立完成自己力所能及的事情。在這過程當(dāng)中逐漸培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立生活能力和自己去做的勞動(dòng)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力

培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，就是勤動(dòng)腦，不僅要讓孩子自己獨(dú)立動(dòng)手去做事，還要孩子獨(dú)立的動(dòng)腦去想問題。有一天，我和兒子在一起玩，我問他，什么東西是圓形的，結(jié)果兒子想出來了50多種圓形的物品，這是我意料之外的事情。所以孩子的思考能力是很強(qiáng)的，家長(zhǎng)要善于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子自己拿主意做決定的能力

我們有的家長(zhǎng)經(jīng)常說孩子太有主意不好，應(yīng)該聽大人的，實(shí)際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他自己拿主意。如果作為家長(zhǎng)從小讓孩子太聽自己的話了，什么都替孩子做主，那么若干年后，孩子大了，自己什么事情都不能做出抉擇，都需要讓父母做決定，那么作為家長(zhǎng)，你認(rèn)為你是幫助了孩子還是害了你的孩子呢?

四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性的同時(shí)還需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的時(shí)候，比如讓孩子穿衣服，自己穿襪子，確實(shí)會(huì)遇到困難的，包括自己收拾玩具，對(duì)幼兒來講都要付出很大的努力，克服一定的困難，那么有些孩子一遇到這些困難，就不干了，家長(zhǎng)有時(shí)候心軟了，就包辦代替。所以當(dāng)孩子獨(dú)立做事遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持完成任務(wù)，特別是對(duì)那些依賴性比較強(qiáng)的孩子。

一個(gè)能夠獨(dú)立完成事情的孩子，長(zhǎng)大以后才能更加的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，如果你愛他/ 她，就先從培養(yǎng)她的獨(dú)立性開始吧。