有質(zhì)量的知識(shí)才是名校的真實(shí)力，每一所這樣的大學(xué)，至少都有十種左右高質(zhì)知識(shí)儲(chǔ)備在教授門手中，儲(chǔ)備在這些學(xué)校與世界的多重聯(lián)系中，正是這高質(zhì)量知識(shí)的儲(chǔ)備。

云南科技信息職業(yè)學(xué)院五年制大專學(xué)校地址

學(xué)校地址：昆明市穿金路757-1號(hào)

云南科技信息職業(yè)學(xué)院五年制大專學(xué)院建設(shè)

注重內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)院品位

多年來，學(xué)院對(duì)“雙師型”教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，科研工作，教材建設(shè)，精品課程建設(shè)，重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)等方面投入大量精力，開展院級(jí)精品教材建設(shè)項(xiàng)目、云南省高等學(xué)校十二五規(guī)劃教材建設(shè)項(xiàng)目、校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目、“人課對(duì)應(yīng)三三制”和“說課”校內(nèi)等教學(xué)改革項(xiàng)目、云南省高職高專特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、教師培訓(xùn)等項(xiàng)目，實(shí)行教學(xué)和科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。取得驕人成績：

1、鼓勵(lì)年輕教師通過多種方式進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修，提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力。

(1)學(xué)歷進(jìn)修方面：以在職培訓(xùn)的形式，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，鼓勵(lì)、支持教師攻讀研究生學(xué)位，要求40歲以下的中青年教師60%以上取得研究生碩士學(xué)位。

(2)開展新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)：凡應(yīng)(往)屆畢業(yè)生到我院任教或從非師范等單位調(diào)入的新任教師，學(xué)院組織崗前培訓(xùn)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)向新進(jìn)教師介紹辦學(xué)情況，提出要求和希望;各有關(guān)處、室參加，講解有關(guān)規(guī)定，聽取大家的意見，并解答提出的問題。學(xué)院要求新進(jìn)教師盡快取得高教教師資格證。

(3)2012年派出31人次參加國家、省教育部門、高等院校以及學(xué)術(shù)團(tuán)體的學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班。其中：派出青年教師國內(nèi)(中山大學(xué))訪問學(xué)者1人，到基層鍛煉半年以上，一年以下的9人，1—3個(gè)月短期培訓(xùn)的21人。2013年選派青年教師國內(nèi)(西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中山大學(xué)各1人)訪問學(xué)者2人。

(4)對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，2012、2013年組織青年教師參加省教育廳組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)共31人次，以加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握;使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)手段等在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量與工作效率。

2、設(shè)立“科研基金”、“教材基金”、“青年教師培養(yǎng)基金”和“課程建設(shè)基金”四項(xiàng)專項(xiàng)基金，激勵(lì)教師積極開展科研和教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)。

2008年以來，學(xué)院確定建設(shè)的院級(jí)精品課程有：JAVA程序設(shè)計(jì)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站實(shí)用案例實(shí)訓(xùn)、通信技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)控加工編程與操作、路由交換技術(shù)、實(shí)用樓宇管理自動(dòng)化控制工程、PHOTOSHOP圖像圖形設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、房屋建筑學(xué)、城市綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、花卉學(xué)、市場(chǎng)營銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、綜合英語等19門。

學(xué)院高度重視教材建設(shè)工作，建立了教材、講義編寫和選用審批等制度。堅(jiān)持選用優(yōu)質(zhì)教材，并加強(qiáng)教材選用過程質(zhì)量監(jiān)管制度，形成了從教材建設(shè)立項(xiàng)、編寫、出版到認(rèn)證、評(píng)比和選用等一整套規(guī)范體系。目前為止，由我院教師主編并正式出版的教材有《玉雕設(shè)計(jì)與加工技術(shù)》(高職高專系列教材)、《玉海冰花》、《珠寶首飾商貿(mào)營銷實(shí)務(wù)》、園林園藝類“十二五”規(guī)劃教材《園林經(jīng)濟(jì)管理》、《職業(yè)生涯與職業(yè)指導(dǎo)》、《珠寶首飾商貿(mào)營銷實(shí)務(wù)》、《SDH光傳輸技術(shù)與設(shè)備》、《應(yīng)用寫作教程》等，講義有《通信設(shè)備硬件安裝及纜線布放》、《ADSL寬帶接入技術(shù)與設(shè)備》等。

2008年，確定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)、寶石鑒定與加工技術(shù)和旅游英語等6個(gè)院級(jí)重點(diǎn)專業(yè);確定了寶玉石鑒定與加工技術(shù)、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、建筑工程管理、工程造價(jià)等4個(gè)專業(yè)為院級(jí)特色專業(yè)。

2011年，寶玉石鑒定與加工技術(shù)專業(yè)正式批準(zhǔn)立項(xiàng)為省級(jí)特色專業(yè)。

3、堅(jiān)持對(duì)教師按照教學(xué)需要，嚴(yán)格紀(jì)律，規(guī)范管理，提高教師素質(zhì)。平時(shí)日常教學(xué)檢查實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，做到每學(xué)期期中，由各學(xué)部向?qū)W院全面匯報(bào)教學(xué)質(zhì)量方面的情況，學(xué)年結(jié)束全體教職工按德、能、勤、績進(jìn)行考核，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)在教書育人、提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)教學(xué)崗位上做出成績，確保教學(xué)質(zhì)量。

4、突出職教特色，著力培養(yǎng)“雙師型”教師的主要措施有：

(1)學(xué)院按照每位青年教師，每三年需要有半年到對(duì)口專業(yè)的企事業(yè)單位參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求，不斷增強(qiáng)青年教師的社會(huì)實(shí)踐能力。

(2)凡取得本專業(yè)實(shí)際工作的中級(jí)(或以上)專業(yè)技術(shù)職稱(含行業(yè)特許的資格證書、及其有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評(píng)員資格者)的教師，經(jīng)本人申請(qǐng)，部門同意后可按教學(xué)中級(jí)職稱向教育廳申請(qǐng)進(jìn)行轉(zhuǎn)系列評(píng)定，并兌現(xiàn)教師取得職業(yè)資格證書后的待遇。

(3)在學(xué)院每年表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，堅(jiān)持對(duì)指導(dǎo)學(xué)生從事科技與職業(yè)技能培訓(xùn)取得成績的教師給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

在省教育廳的直接指導(dǎo)和大力幫助下，我院在獲得50萬元民辦教育發(fā)展專項(xiàng)基金資助的基礎(chǔ)上，學(xué)院自籌資金95萬元，投入建設(shè)《寶石檢測(cè)、鑒定與加工實(shí)訓(xùn)中心》、《數(shù)字媒體實(shí)訓(xùn)中心》，現(xiàn)已基本全部建設(shè)到位，在我院很好地發(fā)揮了教學(xué)建設(shè)的示范和引領(lǐng)作用。

5、認(rèn)真組織開展學(xué)生科技文化活動(dòng)，鼓勵(lì)參與各類、各級(jí)技能大賽。有效地推動(dòng)了我院的教學(xué)改革和發(fā)展，是我院教學(xué)質(zhì)量能夠逐年穩(wěn)步上升的重要推動(dòng)力。2012-2013年，我院學(xué)生參加省級(jí)及以上技能競(jìng)賽，共獲獎(jiǎng)14項(xiàng)，其中國家級(jí)9項(xiàng)，省部級(jí)5項(xiàng)。

因?yàn)橛兄R(shí)，我們?cè)诮话倌甑臅r(shí)間內(nèi)所創(chuàng)造出來的財(cái)富超過了以往歷史的總和。道德可以彌補(bǔ)知識(shí)的不足，知識(shí)無法填補(bǔ)道德的空白。