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南陽廣播電視中等專業(yè)學(xué)校怎么樣、好不好

來源:南陽廣播電視中等專業(yè)學(xué)校  更新日期:2023-11-21 09:34

想要知道一個(gè)學(xué)校好不好,其實(shí)有很多方面來決定,比如一所學(xué)校的辦學(xué)層次,獎(jiǎng)助政策,升學(xué)路線等等。所以想要透徹的了解一個(gè)學(xué)校,我們需要在各個(gè)方面都作出調(diào)查與分析,最終得出結(jié)論,而不是粗略的給一個(gè)學(xué)校下判定。

南陽廣播電視中等專業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍

重點(diǎn)培養(yǎng)與聘請兼職教師相結(jié)合,通過校本研修、企業(yè)實(shí)踐,開展師德教育、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、建立教師成長激勵(lì)機(jī)制等方式 。學(xué)?,F(xiàn)有教職工81人,學(xué)生863人,師生比為1:10.7;其中專任教師61人,具有本科學(xué)歷教師58人,占專任教師95.1%,具有研究生學(xué)歷教師3人,占專任教師4.9%,專任教師高級職稱教師比例達(dá)14.8%;學(xué)校有專業(yè)課教師48人,

其中“雙師型”教師8人,雙師比16.7%;學(xué)校各專業(yè)現(xiàn)聘有經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師16人,占專業(yè)教師33.3%。學(xué)校根據(jù)教育部專業(yè)目錄的指導(dǎo),根據(jù)省教育廳有關(guān)職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見精神,結(jié)合社會(huì)對人才的需求,確立了“就業(yè)+升學(xué)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)建設(shè)本著“控制規(guī)模、

優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、著眼發(fā)展”的規(guī)劃思路,推進(jìn)專業(yè)設(shè)置,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。2018年普通中職繼續(xù)開設(shè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)、電商、汽修、學(xué)前教育5個(gè)專業(yè),對口升學(xué)班為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)。普通中職制訂并執(zhí)行中職學(xué)制分段的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案,執(zhí)行中職“2+1”學(xué)制要求。對口升學(xué)班實(shí)行三年學(xué)制。

南陽廣播電視中等專業(yè)學(xué)校拓展閱讀

課程設(shè)置按教育部的規(guī)定執(zhí)行。按人才培養(yǎng)方案的要求,每個(gè)專業(yè)、每個(gè)學(xué)期都安排了德育課程。分別開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)等課程。課程師資的安排。除了要求教師具有廣博的知識(shí)以外,具有堅(jiān)定的政治立場,熱愛祖國、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);具有高尚的人格魅力,包括健康的身體和心理,為人正直、待人謙和,豁達(dá)、樂觀、積極的人生態(tài)度,豐富的情感和幽默的語言以及對學(xué)生充滿關(guān)注、關(guān)愛等。

學(xué)校堅(jiān)持以構(gòu)建“文明校園、平安校園、和諧校園”為目標(biāo),對校園文化建設(shè)工作常抓不懈,常抓常新,抓有特色,抓有成就,做到了扎扎實(shí)實(shí)抓建設(shè),事事處處皆育人,努力讓校園文化建設(shè)工作深入到學(xué)校工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),以布局合理、環(huán)境優(yōu)美、綠化率高、管理科學(xué)、校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),不斷創(chuàng)建文明、平安、和諧的校園文化氛圍,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

在校園文化建設(shè)方面,主要采取以下舉措。第一,發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)價(jià)值,打造優(yōu)秀校園文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)。第二,優(yōu)化措施,扎實(shí)推進(jìn),創(chuàng)新校園文化途徑。第三,打造人文環(huán)境,重視校園文化的藝術(shù)價(jià)值。第四,以愛國主義為核心,統(tǒng)領(lǐng)青年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第五,開展生命與安全教育,引領(lǐng)孩子幸福成長。

編者總結(jié)

一個(gè)學(xué)校好不好,怎么樣其實(shí)是一個(gè)很籠統(tǒng)的問題。想要解答這些問題,我們可以從很多方面下手,比如說該校頒發(fā)什么樣的證書,該校的師資情況如何,該校的硬件設(shè)施如何等等。總之,與該學(xué)校掛鉤的一切都可以被算作是學(xué)校好不好的一個(gè)憑證。

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