深澤縣職教中心學前教育專業(yè)介紹:

發(fā)展趨勢

學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由于科學技術(shù)的發(fā)展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發(fā)展：如學前教育對兒童發(fā)展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發(fā)展，瑞士心理學家J.皮亞杰認知理論在學前教育領(lǐng)域的運用，兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。中國學前教育的研究工作也日益開展，如：①擴大了研究對象，兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進一步運用兒童發(fā)展的理論和進行實驗研究，探討學前兒童學習的過程和道德品質(zhì)形成的過程。③從學前兒童是教育的主體的觀點出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學方法,培養(yǎng)兒童的主動性和創(chuàng)造性。④重視研究學前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學的銜接等等。⑤重視研究農(nóng)村學前教育的特點等等。

培養(yǎng)要求

該專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。

主干課程

普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛(wèi)生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。

除了學前教育專業(yè)，深澤縣職教中心還開設(shè)了計算機應(yīng)用、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)。

深澤縣職教中心:

深澤縣職教中心師資力量

學校以“打造精英師資團隊”為目標，狠抓教師隊伍建設(shè)?，F(xiàn)有專任教師100人，其中文化課教師46人，專業(yè)課教師45人，實習指導教師9人，專任教師全部為本科學歷，學校師生比例為1?15;具有高級職稱的教師有31人，占專任教師總數(shù)的32.9%;“雙師型”教師有23人，占專業(yè)課教師的51.1%。

深澤縣職教中心設(shè)施設(shè)備

學校擁有現(xiàn)代化的教育教學設(shè)備，建有覆蓋全校的校園網(wǎng)、3個微機室和20個多媒體教室，通過與教育網(wǎng)聯(lián)通，實現(xiàn)了網(wǎng)上資源共享。學校實習實訓設(shè)施齊備，建有數(shù)控模擬實訓室、車工、鉗工車間，電子電工實訓室和微機組裝與維修實訓室。學校另建有畫室、琴房、舞蹈室、排練室、多功能階梯教室各1個。

深澤縣職教中心辦學宗旨

學校始終堅持“使無業(yè)者有業(yè)、使有業(yè)者樂業(yè)”的辦學理念，堅持“面向社會、面向需求，服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民”的辦學宗旨，積極探索多元的辦學模式，注重學生基礎(chǔ)知識教育、職業(yè)能力教育和身心健康教育，全力培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、鉆研精神、務(wù)實精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，努力提高勞動者的綜合素質(zhì)。以市場為依托，以就業(yè)為導向，以學生發(fā)展為中心，以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展為目的，科學設(shè)置專業(yè)，加強內(nèi)部管理，改善辦學條件，強調(diào)環(huán)境育人，提升辦學水平，拓寬就業(yè)渠道，為促進就業(yè)再就業(yè)服好務(wù)。加強學校領(lǐng)導班子建設(shè)，提升領(lǐng)導班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，團結(jié)帶領(lǐng)全體教職員工，克服困難，開拓創(chuàng)新，群策群力，努力把學校做大、做強、做優(yōu)，為加快深澤經(jīng)濟強縣建設(shè)進程提供人力和人才支撐。