“通過在南陽師范學(xué)院的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為一名青年教師，在以后的教育教學(xué)工作中，應(yīng)該初心不改，玉壺冰心，孜孜以求。”7月9日上午，鄭州市信息技術(shù)學(xué)校的劉轉(zhuǎn)老師在聽完專家的講座以后分享了自己的學(xué)習(xí)感悟。

為提升教師的綜合素質(zhì)與能力，鄭州市信息技術(shù)學(xué)校（鄭州市第十中學(xué)）在南陽師范學(xué)院舉行了教師能力提升培訓(xùn)活動。經(jīng)過專家們的講解，老師們受益匪淺，特別是青年教師，他們表示這次活動讓他們對自己的職業(yè)有了更清晰的認(rèn)知，對未來充滿了信心。

劉轉(zhuǎn)老師表示:“‘人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。’人生的無常與短暫，飛鴻的自由翱翔，留下使人難忘的印記。雖然短暫，卻真實(shí)的存在。最好的時光就是現(xiàn)在，就是當(dāng)下，是我們用心學(xué)習(xí)、快樂相處的時光，這些都是我生命中彌足珍貴的財富，值得我用一生去收藏。我將做有意義的事情，珍惜當(dāng)下，并把這種意義傳遞，代代傳承。”

陳咨衡老師談到:“作為一名青年教師，在今后的教育教學(xué)工作中，首先，應(yīng)該與學(xué)生建立良好的溝通，良好的溝通方式與渠道，是解決班級問題的重中之重；其次，要給班級管理找到更加契合的方法，不要用解決普羅大眾問題的慣性思維，來面對學(xué)生和班級的管理工作；最后，要用新思想配合老辦法，撞出新火花。”

蘇峻冉老師說:“畢業(yè)后，我進(jìn)入教師崗位，對教師這個身份有著天然的期待和信仰，我希望通過自己的言傳身教，培養(yǎng)出積極向上、陽光真誠、有愛心、有責(zé)任的孩子。教師教書育人，我們要意識到自身所能夠帶來的影響。要善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)，要能夠發(fā)揮自己的影響力。‘修煉’不會總是晴空萬里的，這是師者的常態(tài)，但是風(fēng)雨之后有彩虹。作為青年教師，我需要修煉，在修煉的旅途中，要敢于行動，敢于實(shí)踐，成為一名有責(zé)任、有理想、有尊嚴(yán)、有自由的教師，以生命影響生命，能夠培養(yǎng)出有責(zé)任、有尊嚴(yán)、有自由、有價值的學(xué)生。”

鞏豪杰分享道:“教書育人是通過教師的影響力來達(dá)到教育的目的。一身正裝、畫個淡妝，這是老師對自己工作的尊重，也是對學(xué)生的尊重。對于工作的熱愛，我們要通過改變自己的心態(tài)，保持樂觀熱情，收獲成就、認(rèn)可、責(zé)任、信任，還有自身的成長發(fā)展。老師的責(zé)任心可以直接表達(dá)為對學(xué)生的關(guān)懷，潤物細(xì)無聲。當(dāng)我們能夠把自己的專業(yè)技能做到極致的時候，就能獲得真正的尊嚴(yán)和自由；當(dāng)我們的學(xué)生在教育影響下收獲了幸福，就實(shí)現(xiàn)了我們的教育價值。”

胡錦婷老師收獲滿滿:“我印象最深的是維克多·弗蘭克爾的名言‘你無法控制生命中會發(fā)生什么，但是你會控制面對事情時自己的情緒與態(tài)度。’積極和陽光的心態(tài)對幸福感有很大的影響。幸福其實(shí)很簡單，又不是那么的簡單。在之后的人生旅途中，我也會不斷地學(xué)習(xí)，面對工作和生活中的困難將其視為樂趣?？陀^的對待自己和周圍的事物，做一名知足者。從無窮的需求和有限的獲取中找到平衡點(diǎn)，從而獲得一種自我滿足感，活在當(dāng)下，享受生活的過程。真正做到工作上積極進(jìn)取，生活上知足常樂。

陳玉秀老師表示:“通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到幸福它內(nèi)斂而非洶涌。教師的幸福感來自于學(xué)生聽課時認(rèn)真的眼神、往屆生的喜訊、他人對我們職業(yè)價值的認(rèn)可等。它藏在我們的工作和生活中，需要我們?nèi)Ρ几?。前路漫漫亦燦燦，在未來的工作生活中，我將活在當(dāng)下，認(rèn)真教好每一節(jié)課；靈活地管理班級、教育學(xué)生；追求而不執(zhí)著。生活中，我將注重溝通的有效性和靈活性，樂觀積極地面對每一天，力爭能夠成為幸福教師，育好幸福學(xué)生。”

鄭州市信息技術(shù)學(xué)校（鄭州市第十中學(xué)）的青年教師們在此次培訓(xùn)中收獲滿滿，他們認(rèn)為，這次活動不僅提升了他們的教育教學(xué)能力，還讓他們認(rèn)識到教師職業(yè)的崇高和神圣。他們表示，將以更加飽滿的熱情和更高的責(zé)任感投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。